我是太陽花（中學生以讀促寫自我篇）

　　好書好文章的作者大多是思想者，他們都有著各自不同的語言風格，與他們“心靈對話”你會發(fā)覺你在快速成長，因為你正在不斷吸取“文化精氣”。本書就編錄了很多名家的作品，讓小讀者在學習優(yōu)秀作品的同時提高作文水平。 我喜歡在春風中踏過窄窄的山徑，草莓像個精致的紅燈籠，一路殷勤地終結(jié)著。我喜歡抬頭看樹梢尖尖的小芽兒，極嫩的黃綠色里透出一派天真的粉紅。——摘自《我喜歡》黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母新沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……——摘自《秋天的懷念》　這是一套以讀促寫作的叢書，在內(nèi)容和框架上，我們做這樣的安排：按內(nèi)容分類，分為自我篇《我是太陽花》、自然篇《染綠的聲音》、社會篇《悠然看人生》、歷史篇《仰望布達拉》。每篇所收集的名篇時文，都附有必要的背景知識和我們的心得點滴，學生習作則分別附有教師及大學生的旁批或點評。這些讀文手記，既有思想的火花，靈感的觸角，也有寫法的喝彩，技巧的點拔。一些篇章還設置了“嘗試動動筆”的交流平臺，同學們可以心情經(jīng)比試。期待愛讀書和有心練筆的同學能喜歡這套叢書，更希望這套書能對煉就同學的銳眼和神筆有所幫助。

　　石真平，大學本科，中學語文高級教師，廣州市教育局教研室中學語文教研員。廣東省教育學會中學語文教學研究會理事。曾長期在中學擔任初中、高中語文教師并一直致力語文教學研究。近年主要研究初中語文教學，涉及“情境教學”、“初中學生的課堂學習活動”、“閱讀教學戰(zhàn)略”、“專題寫作教學”與“初中語文口語交際”等方面并發(fā)表相關論文。20世紀90年代參與廣東省自編教材《初中語文第二課堂》以及中學語文教學輔助用書《作文技法舉要》、《新編標點符號的用法》、《中國初中生當堂作文》等編寫。近年來主編論文集《快樂作文——專題教學輔助用書《閱讀感悟與口語交際》、《初中語文同步閱讀感悟》、《初中語文口語交際》、《同步品讀與語言運用》等。