胡敏讀故事記單詞（考研英語詞匯）

　　“讀故事記單詞”這一創(chuàng)意，如同一拳打破窗戶紙，讓所有被單詞折磨著的人看到了一個(gè)美麗新世界。此叢書令人驚喜者有五：驚喜之一：欲窮千里目，更上一層樓，樓外還有樓，更上重宵九。從小學(xué)英語詞匯到托福英語詞匯，再到頂級(jí)的GRE詞匯，加上2本短語，1l本書囊括了初窺門庭、登堂入室、漸入佳境、自由馳騁等八重單詞記憶境界，好像一級(jí)級(jí)臺(tái)階將人送進(jìn)了英語學(xué)習(xí)的頂點(diǎn)。無論學(xué)習(xí)者的詞匯量有多少，都可以隨時(shí)根據(jù)自己的基礎(chǔ)和目標(biāo)，找到適合自己的那一級(jí)。驚喜之二：螺絲殼中作道場、語境里面記單詞。誰都愛聽故事，但并非誰都愛記單詞，把愛聽的故事與不愛記的單詞結(jié)合起來是本叢書的又一大特點(diǎn)，更是一大優(yōu)勢(shì)。編者把單詞一個(gè)個(gè)地抓起來，綁在故事情節(jié)中，成為一段笑話、一種經(jīng)歷、一個(gè)場景中有機(jī)的一部分，把記憶與形象思維聯(lián)系起來。當(dāng)你面帶笑容看完故事之后，發(fā)現(xiàn)這些單詞并非面目可憎，其實(shí)是一群有血有肉、有生命力、有親和力的朋友。驚喜之三：獨(dú)具匠心排詞匯，柳暗花明又一書。叢書中所有詞匯在故事當(dāng)中都是按照正規(guī)詞匯表的出場順序編排的。拿著這樣一本書，在記單詞時(shí)根本就不需要其他的詞匯表。在穿越一個(gè)個(gè)場景時(shí)，我們就好像在采摘路邊的小花，把單詞放進(jìn)籃子里，回到家把鮮花插入瓶中，花朵自然地?cái)[出美麗的圖案。這些圖案是被智慧之。。與經(jīng)驗(yàn)之手精，。勾劃出來的，一切都那么自然，絲毫不顯牽強(qiáng)。驚喜之四：舉重若輕顯功力，渾然天成字珠鞏。好的故事很活潑，永遠(yuǎn)不讓讀者猜出結(jié)局是什么；好的詞匯表則很刻板，我們永遠(yuǎn)知道下一個(gè)單詞是什么。故事的編寫者一方面要保證單詞在故事中按順序出現(xiàn)，另一方面還要講出好故事，畢競“魚和熊掌不可兼得”，可他們就是做到了把故事的活潑與詞匯表的刻板合理地組合在一起。11冊(cè)書的詞匯難度與深度呈階梯上升，故事內(nèi)容更是不同，但是單詞都被很巧妙地鑲嵌在里面，好像它們天生就是在那篇文章里一樣?？傊?，讀故事記單詞的過程就好像是一個(gè)驚喜連連的旅程。這使我們想起了哥倫布那個(gè)征服世人的故事：把雞蛋敲破了立在桌子上。原來世界上沒有攻不破的難關(guān)，關(guān)鍵是我們能否找到攻關(guān)的鑰匙。讀故事記單詞正是為大家準(zhǔn)備的一把攻克詞匯難關(guān)的鑰匙。

　　胡敏，湖南華容人，人稱“胡雅思”，新東方教育集團(tuán)總裁、北京新東方學(xué)校第二任校長，湘潭大學(xué)客座教授，著名英語教學(xué)與測(cè)試專家，留英學(xué)者，新東方學(xué)術(shù)派領(lǐng)軍人物。19歲湘潭大學(xué)英語系本科畢業(yè)，1988年獲上海師范大學(xué)英語系英語語言學(xué)碩士學(xué)位，28歲破格晉升副教授，原國際關(guān)系學(xué)院英文系副主任、英語專業(yè)碩士生導(dǎo)師。從事高校英語教育事業(yè)二十年，多次獲優(yōu)秀教師稱號(hào)、青年教師講課比賽優(yōu)勝獎(jiǎng)，榮獲北京市第五屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，在全國各種英語語言文學(xué)專業(yè)學(xué)刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇，現(xiàn)已出版英語著作近百部。多次應(yīng)邀赴英聯(lián)邦國家、日本著名大學(xué)和語言學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。1995年到新東方任兼職托福教師，在新東方開創(chuàng)國內(nèi)考試培訓(xùn)部和雅思考試培訓(xùn)部，包括四級(jí)、六級(jí)、考研英語、雅思四種培訓(xùn)項(xiàng)目，在英語培訓(xùn)領(lǐng)域提出自己獨(dú)特的教學(xué)理念——改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高應(yīng)試技巧、加強(qiáng)英語實(shí)力、升華事業(yè)人生，這一理念在新東方的課堂上得以貫徹并為廣大學(xué)員所認(rèn)可。