教學(xué)原理

定　價(jià)：￥30.00

作　者：	（美）Stephen L.Yelon著；單文經(jīng)等譯
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	當(dāng)代教育理論譯叢
標(biāo)　簽：	教育理論

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ISBN：	9787561734476	出版時(shí)間：	2003-11-01	包裝：	膠版紙
開(kāi)本：	23cm	頁(yè)數(shù)：	300	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　這是一本教學(xué)原理的人書(shū)，是以有效教學(xué)者與訓(xùn)練者所應(yīng)用的10個(gè)原則編排而成的。本書(shū)，一反過(guò)去以概論的方式介紹教學(xué)原理的作法，以意義性、先備條件、開(kāi)放的溝通編選與組織精要的內(nèi)容、教具（或?qū)W習(xí)輔助器材）、新奇、示范、積極而適切的練習(xí)、愉悅的情境與成果、一致的教學(xué)要素等教學(xué)原則，逐一以實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)、具體的例證、清楚的流程，詳細(xì)地加以介紹。相信對(duì)于所有修習(xí)教育學(xué)程的學(xué)生，或是目前任職中小學(xué)的教師，甚至負(fù)責(zé)公司行號(hào)教育訓(xùn)練工作的人員，都有助益。本書(shū)有以下幾個(gè)特色：本書(shū)的架構(gòu)獨(dú)一元二，組織完整堅(jiān)實(shí)。文字清晰、明確，對(duì)話(huà)方式易于閱讀。每章以概述、綱領(lǐng)與結(jié)論作適切的編排與組織。附錄A為一項(xiàng)有用的觀察、計(jì)劃與評(píng)量的工具。標(biāo)明并條列重要的觀念。從各種足以說(shuō)明每個(gè)原則的教育情境之中挑選各種不同面向的個(gè)人軼事紀(jì)錄與實(shí)例。與每個(gè)原則相隨的實(shí)用流程，都有詳細(xì)的解釋與說(shuō)明。每章結(jié)尾都附有需要應(yīng)用該項(xiàng)原則與流程的有用活動(dòng)。每章包含許多能夠提供豐富討論與練習(xí)的問(wèn)題。各章的文字皆因應(yīng)不同的教學(xué)策略而撰寫(xiě)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《教學(xué)原理》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

作別“罐裝”走近真實(shí)
譯者序
前言
第一章導(dǎo)論
本章概述
優(yōu)良教師的四項(xiàng)共同特質(zhì)
十個(gè)有效的教學(xué)原則
數(shù)學(xué)原則與教學(xué)流程的爭(zhēng)議
閱讀此書(shū)的注意事項(xiàng)
活動(dòng)
第二章意義性
本章概述
綱領(lǐng)一：使用四個(gè)步驟幫助學(xué)生做系統(tǒng)而有意義的連結(jié)
評(píng)估學(xué)生的動(dòng)機(jī)
找出主題與學(xué)生動(dòng)機(jī)之間的關(guān)聯(lián)
幫助學(xué)生連結(jié)主題與動(dòng)機(jī)
進(jìn)行連結(jié)并檢查結(jié)果
綱領(lǐng)二：持續(xù)幫助學(xué)生做意義的連結(jié)
教學(xué)前做意義的連結(jié)
教學(xué)初做意義的連結(jié)
教學(xué)中做意義的連結(jié)
教學(xué)末做意義的連結(jié)
教學(xué)后做意義的連結(jié)
章后語(yǔ)
活動(dòng)
第三章先備條件
本章概述
綱領(lǐng)一：分析課業(yè)所需要的先備條件
押述課業(yè)
決定精要的先備條件
進(jìn)一步分析精要的先備條件
綱領(lǐng)二：評(píng)估學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)
衡量不進(jìn)行預(yù)試的風(fēng)險(xiǎn)
衡量進(jìn)行預(yù)試的風(fēng)險(xiǎn)
安全而有效地進(jìn)行預(yù)試
綱領(lǐng)三：依據(jù)分析過(guò)的先備條件與學(xué)生的知識(shí)調(diào)整教學(xué)
選擇適當(dāng)?shù)牟呗砸驊?yīng)學(xué)生之間的差異
因應(yīng)學(xué)生差異的六項(xiàng)策略
章后語(yǔ)
活動(dòng)
第四章開(kāi)放溝通
……
第五章編選與組織精的內(nèi)容
第六章教具
第七章新奇
第八章示范
第九章積極而適切的練習(xí)機(jī)會(huì)
第十章愉悅的情境與后果
第十一章一致性
第十二章結(jié)論
附錄
參考書(shū)目