少兒圍棋入段教室

　　圍棋是門復(fù)雜而又深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，讓小小年紀(jì)的孩子一下子去接受它、喜歡它，并堅(jiān)持下去，是一個(gè)難題。關(guān)鍵在于我們當(dāng)老師的怎么去誘導(dǎo)，怎么去引起孩子們的興趣，讓孩子在游戲的氣氛中走入圍棋之門，在不知不覺(jué)的玩耍之中受到圍棋魅力的吸引，漸漸的喜歡上圍棋。有的孩子堅(jiān)持學(xué)了好長(zhǎng)一段的時(shí)間，但是怎么學(xué)也不見(jiàn)有大的長(zhǎng)進(jìn)，這是什么原因呢？別急，這就是我們所說(shuō)的“學(xué)圍棋是入門容易、提高難”。自古以來(lái)就是如此，現(xiàn)在也沒(méi)有捷徑。孩子學(xué)會(huì)圍棋，被老師從滿盤繁星掛燈籠讓起，很快就進(jìn)步到只擺十來(lái)個(gè)子了，但一到只擺九個(gè)子，就很難突破，與前面的進(jìn)程大不一樣，這是為什么呢？其實(shí)這是件好事，說(shuō)明我們的小朋友們要從一個(gè)初學(xué)者跨入業(yè)余初段的門坎了。這個(gè)門坎是個(gè)關(guān)，根據(jù)不同的人，需要的時(shí)間也不一樣。但孩子們會(huì)比老年人快，因?yàn)楹⒆觽兊挠洃浟?。針?duì)這個(gè)特點(diǎn)，也針對(duì)孩子們喜歡有趣教學(xué)的心理，我嘗試著寫了這本用圖解來(lái)跨過(guò)入段的書。一改常規(guī)的教學(xué)——先講布局序盤的構(gòu)思，再講中盤戰(zhàn)斗的較量，爾后是收官的功夫、死活的要領(lǐng)。這雖然是學(xué)棋的合理步驟，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，也許會(huì)顯得有些枯燥和單調(diào)。我想以走錯(cuò)的定式、角上的應(yīng)接、邊的糾紛、邊角的扭纏、攻與守的手段這五大方面來(lái)構(gòu)成此書，從這五個(gè)方面將全局的各個(gè)階段包涵其中，沒(méi)有明顯的劃分，以期融會(huì)貫通、以點(diǎn)帶面，以一點(diǎn)一滴組成的基本功夫伸展為全面的提高。這五大方面的內(nèi)容，沒(méi)有一絲空談的理論，全是小朋友們從實(shí)戰(zhàn)對(duì)局中走出來(lái)的實(shí)例。都是小朋友們?cè)高^(guò)的錯(cuò)誤，從這些重重疊疊的實(shí)例圖解中，希望小朋友們能掌握住其中的要點(diǎn)。圍棋，不論是布局，還是中盤、收官、死活，都是由一個(gè)個(gè)形構(gòu)成的，由這一個(gè)個(gè)形的搭配與變化左右著局勢(shì)。我們只要掌握住對(duì)許多形的正確思考概念，在面臨千變?nèi)f化的棋形時(shí)，就能以正確的思維去應(yīng)變。不是有“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的俗語(yǔ)嗎？圍棋上雖然不可能如此，但萬(wàn)變不離其宗的要點(diǎn)是有的。所以，在大量的圖解中，在相似而又不同的棋形中，能找出要點(diǎn)、掌握要點(diǎn)，我相信，小朋友們?nèi)攵尉筒皇羌y事了。

暫缺《少兒圍棋入段教室》作者簡(jiǎn)介