外國(guó)教育經(jīng)典解讀

    序
   ［古希臘〕柏拉圖：《理想國(guó)》約前
    教育是國(guó)家的事業(yè)
    教育就是訓(xùn)練身體和陶冶心靈
    ［解讀］
   〔古羅馬〕昆體良：《雄辯術(shù)原理》
    兒童的發(fā)展和教育
    如何學(xué)習(xí)閱讀
    做一個(gè)高明的教師
    ［ 解讀］
   〔法〕蒙田：《論對(duì)孩子的教育》
    教育孩子是人類(lèi)最重要而又最困難的學(xué)問(wèn)
    教育不是培養(yǎng)馱著書(shū)本的蠢材
    要孩子錘煉心靈和鍛煉肌肉
    讓孩子接受淺顯易懂的哲學(xué)道理
    ［解讀]
    〔捷〕夸美紐斯：《大教學(xué)論》
    通過(guò)教育去形成一個(gè)人
    最佳的教育年齡
    教學(xué)的三條原則
    按年齡和字力區(qū)分的四種學(xué)校
    【解讀」
    〔英］洛克：《教育漫話(huà)》
    健康之精神寓于健康之身體
    德行·智慧·禮儀·學(xué)問(wèn)
    兒童的好動(dòng)與好奇心
    使兒童愛(ài)好名譽(yù)
    【解讀」
    ［法］盧梭：《愛(ài)彌兒》
    教育遵循自然
    把孩子看作孩子
    自然教育的目標(biāo)
    【解讀」
   ［瑞士］裴斯泰洛齊：《葛篤德如何教育她的子女》
    尋覓教學(xué)的規(guī)律
    知識(shí)的三個(gè)來(lái)源
    智育的三個(gè)要素
    愛(ài)的教育
    ［解讀」
   〔德］赫爾巴特：《普通教育學(xué)》
    教育者應(yīng)該懂得教育科學(xué)
    兒童的管理
    教育目的和興趣的多方面性
    教學(xué)過(guò)程的四個(gè)階段
    訓(xùn)育與性格形成
    【解讀〕
   ［德〕福祿培爾：《人的教育》
    人的教育就是激發(fā)和教導(dǎo)
    游戲是兒童未來(lái)生活的胚芽
    學(xué)校應(yīng)該教什么
    「解讀」
   〔德］第斯多惠：《德國(guó)教師培養(yǎng)指南》
    教師的崇高任務(wù)
    如何培養(yǎng)教師智力
    教師課堂教學(xué)的五個(gè)原則
    「解讀」
   ［英］斯賓塞：《教育論》
    制定課程的出發(fā)點(diǎn)
    科學(xué)知識(shí)最有價(jià)值
    「解讀」
   ［美］杜威：《民主主義與教育》
    教育即生長(zhǎng)
    興趣觀念在教育上的重要性
    主動(dòng)作業(yè)在教育上的地位
    作為問(wèn)題解決法的教學(xué)五步
    〔解讀」
   ［意］蒙臺(tái)梭利：《童年的秘密》
    兒童是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題
    成人對(duì)兒童的壓抑
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