教育的藝術：蘇霍姆林斯基100教育案例評析

前言
一 品德教育藝術
1 寓教育于無意之中——與尼古拉談話的藝術
2 應當更加深入地了解孩子——格里沙說出了心理話
3 暗示的教育效果——一個女孩子要去看望退休的維拉阿姨
4 “難教育”并非不可教育——高里亞，你終究是好樣的
5 教師應該理解“兒童世界”——關于吉姆柯的故事
6 不能拒絕孩子們的請示——淘氣的瓦里亞變樣了
7 “共鳴”：走進學生心靈之路——沃洛佳的轉變
8 信任和尊重的力量——固執(zhí)、任性的米沙的轉變
9 教育學生學會約束自己——我和羅曼都把右手綁起來
10 處罰要講究藝術——瓦洛佳為什么要燒枯樹枝
11 最好不要責罰這要禍福難沒的棒頭——教育32上無意中犯錯誤男孩的體會
12 讓孩子體驗一下良心的責備吧——安德列伊卡的痛哭
13 事出有因——高里亞為何要偷走一對兔子
14 重要的是對過錯本身的態(tài)度——對8歲孩子告密的思考
15 他為何要撒謊——我是這樣幫助高里亞的
16 從一個“拿”字談開——如何處理少年兒童的“偷竊”行為
17 換一種方法效果就不一樣——一個常被批評的女孩的轉變
18 信仰的培養(yǎng)與道德反差——由娜達沙引起的思考
19 雞蛋真的不應教訓母雞嗎——怎樣教育學生對待不健康的反應
二 情感教育藝術
20 高尚的行為只能使人變得高尚——如何進行關心別人的教育
21 教會孩子同情和關心他人——薩莎和萬尼亞的故事
22 關心別人乃是教育的結果——柳芭等人的事跡充分說明了這一點
……
三 學習轉化藝術
四 青春期教育藝術
五 勞動教育藝術
六 環(huán)境教育藝術
七 集體教育藝術
八 家庭教育藝術
九 教育者素質提高藝術
蘇霍姆林斯基教育案例給我們的啟示
后記