如何成為質(zhì)的研究者：質(zhì)的研究方法的教與學(xué)

課程介紹及要求
教學(xué)計(jì)劃
本課程必讀書目
作業(yè)指南一　對(duì)一篇“對(duì)論文”進(jìn)行評(píng)議
作業(yè)指南二　選擇研究的問題
　示例一：陳祉妍　初中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究
　示例二：辛春穎　中學(xué)教師自主性研究報(bào)告
　示例三：張蔚萌　家庭暴力現(xiàn)象對(duì)兒童成長的影響
　示例四：李瑩　與出國留學(xué)未成功者的對(duì)話
　示例五：周志軼　自由撰稿人的生存狀態(tài)
作業(yè)指南三　抽樣指南
作業(yè)指南四　研究者身份指南
　示例一：陳越　星座預(yù)測：娛樂？迷信？－－對(duì)大學(xué)生流行“星座預(yù)測”的個(gè)案研究
　示例二：張蔚明　家庭暴力現(xiàn)象對(duì)兒童成長的影響
　示例三：李瑩　與出國留學(xué)未成功者的對(duì)話
　示例四：楊眉　她們的幸福感是如何產(chǎn)生的
　示例五：陳祉妍　初中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究
作業(yè)指南五　進(jìn)入現(xiàn)場指南
　示例一：周明潔　與女大學(xué)生的心靈對(duì)白
　示例二：陳祉妍　初中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究
　示例三：李云　年輕歲月里我曾向上攀登－－在職人員考研心態(tài)研究
　示例四：張蔚萌　家庭暴力現(xiàn)象對(duì)兒童成長的影響
　示例五：郭婷婷　北大文藝類社團(tuán)對(duì)基主要參與者個(gè)人生活的影響
作業(yè)指南六　訪談指南
作業(yè)指南七　焦點(diǎn)團(tuán)體訪談指南
　示例一：辛春穎　中學(xué)教師自主性研究報(bào)告　
　示例二：焦園媛　民辦高校學(xué)生的就業(yè)的心路歷程
　示例三：劉湘燕　走向“德謨克利特之井”－－大學(xué)生信仰問題個(gè)案研究
　示例四：周明潔　與女大學(xué)生的心靈對(duì)白
　示例五：陳越　星座預(yù)測：娛樂？迷信？－－對(duì)大學(xué)生中流行“星座預(yù)測”的個(gè)案研究
　示例六：陳祉妍　初中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究
　示例七：郭婷婷　北大文藝類社團(tuán)對(duì)基主要參考與者個(gè)人生活的影響
　示例八：周志軼　自由撰稿人的生存狀態(tài)
　示例九：周俊波　北大寧鄉(xiāng)老鄉(xiāng)會(huì)是如何動(dòng)作的
作業(yè)指南八　本土概念分析
作業(yè)指南九　觀察指南
作業(yè)指南十　做結(jié)論指南
作業(yè)指南十一　對(duì)研究質(zhì)量的監(jiān)測和評(píng)估
作業(yè)指南十二　研究報(bào)告指南
作業(yè)指南十三　研究設(shè)計(jì)指南
期中課程評(píng)估
期末課程評(píng)估
“教育研究中質(zhì)的研究方法”課程方案
后記