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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書就新課程改革的一些熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深入研究和探討。全書通過(guò)大量的課程開發(fā)的案例，介紹了校本課程開發(fā)的概念和意義，校本課程開發(fā)的觀點(diǎn)和理念，校本課程開發(fā)的條件，校本課程開發(fā)的流程、原則和策略等內(nèi)容。

作者簡(jiǎn)介

　　徐玉珍，1965年7月出生于安徽無(wú)為。1995年畢業(yè)于華東師范大學(xué)并獲教育學(xué)博士學(xué)位，研究方向?yàn)榻逃纠碚摗?995年至今在首都師范大學(xué)教科院工作，主要研究領(lǐng)域包括課程與教學(xué)的基本理論、教師教育和教師評(píng)價(jià)。從1995年的博士論文《課程審議：教師參與學(xué)校課程決策的一個(gè)參考框架》的撰寫開始，一直致力于校本課程開發(fā)的理論和實(shí)踐研究。在全國(guó)核心期刊發(fā)表論文20多篇。

圖書目錄

第一章　校本課程開發(fā)：概念和意義
　一、校本課程開發(fā)：概念解讀
　二、校本課程開發(fā)：目的和意義
第二章　校本課程開發(fā)：觀點(diǎn)和理念
　一、基本觀點(diǎn)和主張
　二、校本課程開發(fā)：基本假定和信念
第三章　校本課程開發(fā)的條件
　一、學(xué)校自身?xiàng)l件與校本課程開發(fā)
　二、校長(zhǎng)：校本課程開發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)者和支持著
　三、教師：課程的編制者
　四、地方與社區(qū)的環(huán)境條件
第四章　校本課程開發(fā)的流程、原則和策略
　一、校本課程開發(fā)的操作流程
　二、校本課程開發(fā)的基本原則
　三、校本課程開發(fā)的策略
第五章　學(xué)校本位的課程設(shè)計(jì)
　一、課程框架結(jié)構(gòu)的構(gòu)建
　二、內(nèi)容的選擇和組織
　三、教學(xué)方式方法的選擇和運(yùn)用
　四、校本課程設(shè)計(jì)：一個(gè)豐富多彩的世界
第六章　校本課程開發(fā)：管理和評(píng)價(jià)
　一、校本課程開發(fā)的組織、領(lǐng)導(dǎo)和決策
　二、校本課程開發(fā)的資源管理
　三、校本課程開發(fā)的評(píng)價(jià)
　四、典型案例
第七章　問(wèn)題與展望
　一、主要問(wèn)題
　二、來(lái)自實(shí)踐的展望
附錄：訪談實(shí)錄
后記