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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《教育的視界》是國(guó)內(nèi)知名的教育學(xué)者肖川博士近10年來(lái)的學(xué)術(shù)論文集，其論題涉及教育與文化、教育與現(xiàn)代化、教育目的、創(chuàng)新教育、道德教育、主體性教育、課堂教學(xué)、學(xué)校管理等領(lǐng)域。貫穿全書(shū)的是對(duì)人的價(jià)值的高揚(yáng)和對(duì)人的神圣的、不可褻瀆的尊嚴(yán)的守護(hù)。作者筆到之處充盈著對(duì)人性、對(duì)文化、對(duì)教育、對(duì)整個(gè)人類深切關(guān)注和洞察，字里行間跳蕩著自由的精靈。本書(shū)中有多篇論文獲北京師范大學(xué)人文社科研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)、香港田家炳教育基金優(yōu)秀論文獎(jiǎng)、第三屆中國(guó)高校人文社科研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)。本書(shū)形成與確立了關(guān)于教育的信念體系。這個(gè)信念體系的核心是：學(xué)校教育不僅要對(duì)學(xué)生的升學(xué)考試負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)生一生的生命素質(zhì)負(fù)責(zé)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《教育的視界》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

序
作者自序
教育的真義：價(jià)值引導(dǎo)與自主建構(gòu)
論教育的人類學(xué)基礎(chǔ)
教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的模式與意義
現(xiàn)代教育面臨的挑戰(zhàn)和對(duì)策
現(xiàn)代化教育到俄基本特征
人道主義、教育民主化與教育主體性
“人性教育、人格教育、主體性教育”辨析
主體性道德人格教育的概念與特征
“人格向善”：主體性道德人格教育的價(jià)值預(yù)設(shè)
個(gè)人自由發(fā)展與主體性道德人格教育
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)呼喚主體性道德人格教育
論主體性道德人格教育對(duì)人的物化的抗拒
主體性道德人格教育的目標(biāo)
主體性道德人格教育目標(biāo)建構(gòu)的依據(jù)
建構(gòu)主義與道德教育中的灌輸
道德教育必須關(guān)照學(xué)生的生活世界
論創(chuàng)新教育
“超強(qiáng)社會(huì)化”的成因及其危害
論教學(xué)目標(biāo)
論教學(xué)與交往
辦好一所學(xué)校的觀念、措施與方法
大學(xué)的理想與使命
蔡元培教育思想的現(xiàn)代詮釋
全球教育：個(gè)人自由全面發(fā)展的時(shí)代要求
全球化時(shí)代中國(guó)教育的現(xiàn)實(shí)選擇
作者主要著作
作者學(xué)術(shù)講演主題
后記