面向二十一世紀的挑戰(zhàn)：學生的學習與發(fā)展

定　價：￥28.50

作　者：	張君達主編
出版社：	北京科學技術(shù)出版社
叢編項：
標　簽：	教學研究

ISBN：	9787530424513	出版時間：	2001-01-01	包裝：	平裝
開本：	21cm	頁數(shù)：	409頁	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　當今的世界是一個快速發(fā)展的世界，信息高速公路的開通，網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，各國之間高科技含量的政治、經(jīng)濟、軍事的競爭均不約而同地關(guān)注一個熱點——人才的培養(yǎng)與發(fā)現(xiàn)。人才的培養(yǎng)越來越受到世界各國的重視。而人才的競爭歸根結(jié)底是青少年的競爭，愈來愈多的教育家、心理學家與教育工作者潛心致力于青少年的智力開發(fā)、學生的學習與發(fā)展的理論與實踐的研究。人們在更新教育觀念、探究新的理論與方法的基礎(chǔ)上進行科學實驗，以培養(yǎng)21世紀所需求的綜合性的人才。本書對21世紀學生的學習與發(fā)展進行了探討。全書共分四編。第一編：數(shù)學及理科學習與發(fā)展；第二編：語文學習與發(fā)展。這兩編的內(nèi)容重點介紹作者將發(fā)展心理學、學科心理學與學科教學論相結(jié)合的研究工作，這與傳統(tǒng)的教材法有迥然不同之處。第三編：智力結(jié)構(gòu)及其發(fā)展，本編歷史地考證智力結(jié)構(gòu)，進行了“元認知性質(zhì)，結(jié)構(gòu)及評定方法”等項研究。第四編：學習與發(fā)展中的個別差異，其中分超常、資優(yōu)少年的學習與發(fā)展，學習障礙、學習不良學生的學習與發(fā)展兩部分進行實驗研究，此外還有中國當代差異心理思想研究。

作者簡介

暫缺《面向二十一世紀的挑戰(zhàn)：學生的學習與發(fā)展》作者簡介

圖書目錄

第一編數(shù)學及理科學習與發(fā)展
小學二年級學生數(shù)學能力的分析
超常兒童數(shù)學能力因素分析
數(shù)學創(chuàng)造性思維培養(yǎng)
數(shù)學逆向性思維的培養(yǎng)
網(wǎng)格化模型初探
關(guān)于中小學科學教育改革的思考
初中理科課程綜合化的必要性
中小學科技活動課程目標構(gòu)想
IBO兩套課程簡介
國際文憑組織（IBO）的中學科學課程
第二編語文學習與發(fā)展
小學字詞義教學狀況調(diào)查
詞匯積累的短語形式探微
不容忽視的研究性閱讀
讓學生學有所成——說理心智技能訓練個案研究
80年代以來語感與語感教學研究述評
語文教育中單元教學與語感教學融合的觀念與途徑
芻議科技語感的培養(yǎng)途徑
學生同伴交往互動的語文教育功能
試論家庭閱讀環(huán)境中的代際交流
中文雙字詞的具體性效應研究
詞匯決定任務評析
詞匯決定任務中的策略因素
第三編智力結(jié)構(gòu)及其發(fā)展
智力與認識的關(guān)系——智能問題的歷史探討之一
智力、能力的涵義及其相互關(guān)系——智能問題的歷史探討之二
智力、能力與才的關(guān)系——智能問題的歷史探討之三
智力、能力與學習的關(guān)系——智能問題的歷史探討之四
元認知的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與評定方法
問題解決中的元認知研究綜述
中學生幾何問題解決中的元認知研究
針對閱讀活動中的元認知研究
數(shù)學早慧少年的學習發(fā)展及其研究
語文教育中的智力開發(fā)
立志與學習——中國古代非智力因素觀探析之一
專心、恒心、虛心與學習——中國古代非智力因素觀探析之二
“好”、“樂”與學習——中國古代非智力因素觀探析之三
第四編學習與發(fā)展中的個別差異
資優(yōu)少年的數(shù)學智力開發(fā)
超常兒童閱讀動機研究
學習不良初中生的成敗歸因與學習動機
關(guān)于學習不良學生自我知覺的研究
學習不良少年對父母評價的認知
學習不良少年的自我概念與父母評價的特點及關(guān)系
學習不良少年的心理健康狀況
心理測驗的意義——中國古代心理測驗思想述略之一
問答法和情境法——中國古代心理測驗思想述略之二
分心測驗、動作測驗和單項特殊能力測驗——中國古代心理測驗思想述略之三
創(chuàng)造力測驗——中國古代心理測驗思想述略之四
教育測驗——中國古代心理測驗思想述略之五
個別差異的形成——中國古代差異心理思想研究之一
智力和能力的個別差異——中國古代差異心理思想研究之二
氣質(zhì)和性格的個別差異——中國古代差異心理思想研究之三
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