行為主義心理學(xué)

　　本書的寫作目的是對(duì)行為主義心理學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展直至衰落的過(guò)程，以及主要代表人物作一全面、系統(tǒng)的介紹與評(píng)述。本書特色▲內(nèi)容完整 涵蓋行為主義的全貌，巨細(xì)無(wú)遺； 綜述行為主義的發(fā)展，條分縷析?！⒄摼?深入分析行為主義思想演變； 翔實(shí)評(píng)介行為主義諸家主張?！墓P流暢 行文通順，易讀易懂； 組織系統(tǒng)，宜教宜學(xué)。▲學(xué)術(shù)價(jià)值 認(rèn)識(shí)科學(xué)心理學(xué)發(fā)展歷史； 了解科學(xué)心理學(xué)研究方法。 作者簡(jiǎn)介張厚粲教授（1927年4月生，河北南皮縣人，漢族） ，1948年畢業(yè)于輔仁大學(xué)心理系并留校任教?，F(xiàn)任北京師范大學(xué)心理系教授，博士生導(dǎo)師，校務(wù)委員，身兼國(guó)務(wù)院參事，全國(guó)政協(xié)委員，中國(guó)心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組成員，教育考試研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)和國(guó)際心理科學(xué)聯(lián)盟（IUPsyS）副主席等多種重要職務(wù)。 張厚粲教授從事心理學(xué)教學(xué)與科研工作五十余年，主要研究領(lǐng)域?yàn)閷?shí)驗(yàn)心理學(xué)、人類認(rèn)知，以及心理和教育測(cè)量。張教授極富開拓精神，是中國(guó)心理學(xué)的帶頭人，她1982年首次將認(rèn)知心理學(xué)引入中國(guó)，在“漢字識(shí)別”、“認(rèn)知方式”、“PDP 模型”等研究領(lǐng)域均取得了卓越的成就，我國(guó)心理學(xué)公認(rèn)的奠基者；在心理統(tǒng)計(jì)和測(cè)驗(yàn)方面，她主編了我國(guó)最早的《心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》教材，率先開設(shè)“心理測(cè)量”課程，并應(yīng)用心理統(tǒng)計(jì)和心理測(cè)驗(yàn)的理論，主持了《韋氏兒童智力量表》、《瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)》的修訂和《中國(guó)兒童發(fā)展量表》的編制等工作，這些量表在我國(guó)社會(huì)上得到廣泛應(yīng)用和高度評(píng)價(jià)。在80年代中期領(lǐng)導(dǎo)我國(guó)高考的測(cè)量學(xué)研究取得重要成績(jī)，為教育考試改革做出了貢獻(xiàn)。近年來(lái)，更注重心理學(xué)為社會(huì)服務(wù)，在公務(wù)員考試、專業(yè)資格考試和企業(yè)管理人員測(cè)評(píng)等方面開展心理測(cè)評(píng)的研究，有力地加強(qiáng)了心理學(xué)的社會(huì)影響，擴(kuò)展了心理學(xué)的應(yīng)用范圍。她與國(guó)際學(xué)術(shù)界廣泛聯(lián)系，從事多項(xiàng)合作研究項(xiàng)目，積極推動(dòng)心理學(xué)的跨文化研究。多次主持國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，作重點(diǎn)演講，并享譽(yù)其間。 張厚粲教授治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)深入淺出，以優(yōu)異成績(jī)培養(yǎng)了大批心理學(xué)人材， 被評(píng)為優(yōu)秀研究生導(dǎo)師。張厚粲教授的著作有《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》、《行為主義心理學(xué)》、《簡(jiǎn)明心理學(xué)百科全書》、《教育大詞典——教育統(tǒng)計(jì)與分卷》、《心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)——高等學(xué)校教學(xué)用書》、《認(rèn)知方式：一個(gè)人格維度的實(shí)驗(yàn)研究》、《中國(guó)大百科全書——心理學(xué)卷》、《心理學(xué)詞典》等十余部，并發(fā)表中英文學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇。鑒于她的成就和貢獻(xiàn)，曾榮獲北京市三八紅旗手、市先進(jìn)工作者稱號(hào)，獲曾憲梓高師教學(xué)二等獎(jiǎng)，并被載入美國(guó)傳記學(xué)會(huì)和英國(guó)劍橋大學(xué)傳記學(xué)會(huì)世界名人錄。

　　張厚粲教授（1927年4月生，河北南皮縣人，漢族） ，1948年畢業(yè)于輔仁大學(xué)心理系并留校任教。現(xiàn)任北京師范大學(xué)心理系教授，博士生導(dǎo)師，校務(wù)委員，身兼國(guó)務(wù)院參事，全國(guó)政協(xié)委員，中國(guó)心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組成員，教育考試研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)和國(guó)際心理科學(xué)聯(lián)盟（IUPsyS）副主席等多種重要職務(wù)。張厚粲教授從事心理學(xué)教學(xué)與科研工作五十余年，主要研究領(lǐng)域?yàn)閷?shí)驗(yàn)心理學(xué)、人類認(rèn)知，以及心理和教育測(cè)量。張教授極富開拓精神，是中國(guó)心理學(xué)的帶頭人，她1982年首次將認(rèn)知心理學(xué)引入中國(guó)，在"漢字識(shí)別"、"認(rèn)知方式"、"PDP 模型"等研究領(lǐng)域均取得了卓越的成就，我國(guó)心理學(xué)公認(rèn)的奠基者；在心理統(tǒng)計(jì)和測(cè)驗(yàn)方面，她主編了我國(guó)最早的《心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》教材，率先開設(shè)"心理測(cè)量"課程，并應(yīng)用心理統(tǒng)計(jì)和心理測(cè)驗(yàn)的理論，主持了《韋氏兒童智力量表》、《瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)》的修訂和《中國(guó)兒童發(fā)展量表》的編制等工作，這些量表在我國(guó)社會(huì)上得到廣泛應(yīng)用和高度評(píng)價(jià)。在80年代中期領(lǐng)導(dǎo)我國(guó)高考的測(cè)量學(xué)研究取得重要成績(jī)，為教育考試改革做出了貢獻(xiàn)。近年來(lái)，更注重心理學(xué)為社會(huì)服務(wù)，在公務(wù)員考試、專業(yè)資格考試和企業(yè)管理人員測(cè)評(píng)等方面開展心理測(cè)評(píng)的研究，有力地加強(qiáng)了心理學(xué)的社會(huì)影響，擴(kuò)展了心理學(xué)的應(yīng)用范圍。她與國(guó)際學(xué)術(shù)界廣泛聯(lián)系，從事多項(xiàng)合作研究項(xiàng)目，積極推動(dòng)心理學(xué)的跨文化研究。多次主持國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，作重點(diǎn)演講，并享譽(yù)其間。張厚粲教授治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)深入淺出，以優(yōu)異成績(jī)培養(yǎng)了大批心理學(xué)人材， 被評(píng)為優(yōu)秀研究生導(dǎo)師。張厚粲教授的著作有《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》、《行為主義心理學(xué)》、《簡(jiǎn)明心理學(xué)百科全書》、《教育大詞典——教育統(tǒng)計(jì)與分卷》、《心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)——高等學(xué)校教學(xué)用書》、《認(rèn)知方式：一個(gè)人格維度的實(shí)驗(yàn)研究》、《中國(guó)大百科全書——心理學(xué)卷》、《心理學(xué)詞典》等十余部，并發(fā)表中英文學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇。鑒于她的成就和貢獻(xiàn)，曾榮獲北京市三八紅旗手、市先進(jìn)工作者稱號(hào)，獲曾憲梓高師教學(xué)二等獎(jiǎng)，并被載入美國(guó)傳記學(xué)會(huì)和英國(guó)劍橋大學(xué)傳記學(xué)會(huì)世界名人錄。