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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書是中國科技大學(xué)少年班的最早也是最富成果的研究者司有和教授，在長(zhǎng)期跟蹤、觀察、研究少年大學(xué)生學(xué)習(xí)能力時(shí)總結(jié)出來的。作者針對(duì)很多中學(xué)生及其父母經(jīng)常詢問的“怎樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)能力”？從14個(gè)方面進(jìn)行了通俗而又切中要害的論述。書中介紹的各種具體方法，不僅曾讓少年大學(xué)生們輕松面對(duì)各種學(xué)習(xí)難題，而且同樣會(huì)讓在學(xué)習(xí)中碰到困難的其他中學(xué)生廣受啟發(fā)，因?yàn)椤澳悴⒉槐葎e人差”！讀者對(duì)象：中學(xué)生（小學(xué)高年級(jí)學(xué)生）、學(xué)生家長(zhǎng)及教師。作者簡(jiǎn)介：●國務(wù)院授予有“突出貢獻(xiàn)的專家”并享受政府特殊津貼●“全國家庭教育工作園丁獎(jiǎng)”獲得者●“全國家庭教育工作先進(jìn)個(gè)人”獲得者●中國科學(xué)院優(yōu)秀研究生導(dǎo)師司有和，男，1945年6月生，安徽省含山縣人，教授。中國科技寫作學(xué)的奠基者和創(chuàng)始人。曾任中國科技大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、信息與決策研究所所長(zhǎng)，現(xiàn)為重慶大學(xué)教授。作者在中國科技大學(xué)工作期間，曾參加了中國科大少年班的創(chuàng)建工作，是我國超常教育最早也是最富成果的研究者之一。出版各類學(xué)術(shù)專著20多種，其中僅超常教育方面的著作就有《杰出中小學(xué)生的成長(zhǎng)奧秘》、《杰出中學(xué)生的14種能力》、《少年班通訊》、《超常教育學(xué)》、《成才者的家庭教育》、《培養(yǎng)超常兒童有學(xué)問》等并多次獲獎(jiǎng)，其中《少年大學(xué)生奧秘》為“1984年全國紅領(lǐng)巾讀書讀報(bào)獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)”活動(dòng)用書。作者在研究、追蹤少年大學(xué)生成長(zhǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，通過有意識(shí)地誘發(fā)各種良好的個(gè)性心理品質(zhì)，可以讓少年兒童的非智力因素促使其智力獲得快速發(fā)展，從而在國內(nèi)首次提出了“早期誘發(fā)”理論。本理論曾讓作者智力平平的孩子獲得超常發(fā)展。鑒于作者在家教理論及實(shí)踐方面的出色成績(jī)，1994年全國婦聯(lián)、國家教委為其頒發(fā)“全國家庭教育工作園丁獎(jiǎng)”及“全國家庭教育工作先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)。目錄：引子：從畫地圖說起一、課前預(yù)習(xí)能力二、課堂聽課能力三、課堂筆記能力四、復(fù)習(xí)能力五、作業(yè)解題能力六、實(shí)踐動(dòng)手能力七、應(yīng)考能力八、信息檢索能力九、時(shí)間運(yùn)籌能力十、記憶能力……

作者簡(jiǎn)介

　　●國務(wù)院授予有“突出貢獻(xiàn)的專家”并享受政府特殊津貼●“全國家庭教育工作園丁獎(jiǎng)”獲得者●“全國家庭教育工作先進(jìn)個(gè)人”獲得者●中國科學(xué)院優(yōu)秀研究生導(dǎo)師司有和，男，1945年6月生，安徽省含山縣人，教授。中國科技寫作學(xué)的奠基者和創(chuàng)始人。曾任中國科技大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、信息與決策研究所所長(zhǎng)，現(xiàn)為重慶大學(xué)教授。作者在中國科技大學(xué)工作期間，曾參加了中國科大少年班的創(chuàng)建工作，是我國超常教育最早也是最富成果的研究者之一。出版各類學(xué)術(shù)專著20多種，其中僅超常教育方面的著作就有《杰出中小學(xué)生的成長(zhǎng)奧秘》、《杰出中學(xué)生的14種能力》、《少年班通訊》、《超常教育學(xué)》、《成才者的家庭教育》、《培養(yǎng)超常兒童有學(xué)問》等并多次獲獎(jiǎng)，其中《少年大學(xué)生奧秘》為“1984年全國紅領(lǐng)巾讀書讀報(bào)獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)”活動(dòng)用書。作者在研究、追蹤少年大學(xué)生成長(zhǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，通過有意識(shí)地誘發(fā)各種良好的個(gè)性心理品質(zhì)，可以讓少年兒童的非智力因素促使其智力獲得快速發(fā)展，從而在國內(nèi)首次提出了“早期誘發(fā)”理論。本理論曾讓作者智力平平的孩子獲得超常發(fā)展。鑒于作者在家教理論及實(shí)踐方面的出色成績(jī)，1994年全國婦聯(lián)、國家教委為其頒發(fā)“全國家庭教育工作園丁獎(jiǎng)”及“全國家庭教育工作先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)。

圖書目錄

引子：從畫地圖說起
一、課前預(yù)習(xí)能力
1、預(yù)習(xí)的方法
2、預(yù)習(xí)時(shí)間的安排
3、學(xué)會(huì)選擇預(yù)習(xí)課目
4、預(yù)習(xí)語文的方法
5、預(yù)習(xí)數(shù)理化的方法
二、課堂聽課能力
6、聽課的著力點(diǎn)在哪里
7、聽課的基本要素
8、聽課要學(xué)會(huì)抓西瓜
三、課堂筆記能力
9、課堂筆記的要求
10、課堂筆記的記法
11、課堂筆記的整理和使用
四、復(fù)習(xí)能力
12、課后復(fù)習(xí)的程序和方法
13、階段復(fù)習(xí)的程序和方法
14、復(fù)習(xí)語文的方法
15、復(fù)習(xí)數(shù)理化的方法
五、作業(yè)解題能力
16、做作業(yè)的步驟
17、解題不能靠死記硬背
18、摸解題的規(guī)律
19、摸出題的規(guī)律
六、實(shí)踐動(dòng)手能力
20、怎樣做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備
21、怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀測(cè)
22、怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄
23、怎樣進(jìn)行實(shí)地考察
24、怎樣進(jìn)行社會(huì)調(diào)查
七、應(yīng)考能力
25、考期如何加強(qiáng)自我控制
26、搞好考前復(fù)習(xí)
27、掌握考試方法
八、信息檢索能力
28、怎樣選擇課外書
29、怎樣尋找要讀的書
30、講究讀書方法
九、時(shí)間運(yùn)籌能力
31、讀董老的惜時(shí)詩
32、運(yùn)籌時(shí)間的三要素
33、保持時(shí)間運(yùn)籌上的彈性
十、記憶能力
34、理解、復(fù)述記憶法
35、數(shù)字特征記憶法
36、間隔交替記憶法
37、歸類網(wǎng)絡(luò)記憶法
38、改錯(cuò)趣味記憶法
十一、表達(dá)能力
39、口頭表達(dá)能力訓(xùn)練法
40、書面表達(dá)能力訓(xùn)練法
41、寫文章要用自己的話
42、理工科學(xué)生怎樣學(xué)寫作
十二、思維能力
43、發(fā)展形象思維能力
44、注重培養(yǎng)抽象思維能力
45、不斷提高直覺思維能力
46、努力培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力
47、訓(xùn)練思考的方法
十三、創(chuàng)造能力
48、最重要的是創(chuàng)造力
49、開發(fā)創(chuàng)造力的關(guān)鍵
50、創(chuàng)造的技法
51、學(xué)會(huì)捕捉創(chuàng)造中的靈感
十四、自我調(diào)節(jié)能力
52、知識(shí)的自我調(diào)節(jié)
53、能力的自我調(diào)節(jié)
54、體質(zhì)的自我調(diào)節(jié)
55、愛好的自我調(diào)節(jié)
56、選科定向能力
附錄
1、中國科技大學(xué)少年班的報(bào)考辦法
2、報(bào)考中國科技大學(xué)少年班優(yōu)秀中學(xué)生推薦表
3、報(bào)考中國科技大學(xué)少年班優(yōu)秀中學(xué)生俱自薦表