兒童早期教育法

　　本書詳盡地向廣大讀者展示了蒙臺(tái)梭利教育法的偉大實(shí)踐。一、當(dāng)蒙臺(tái)梭利以社會(huì)和教育改革者的面貌出現(xiàn)在她創(chuàng)辦的“兒童之家”時(shí)，她盡最大的努力打破傳統(tǒng)學(xué)校的方法，不帶任何先入之見，一切從觀察兒童和研究?jī)和捌浼彝キh(huán)境入手；同時(shí)，以兒童和家長(zhǎng)的忠實(shí)朋友身份出現(xiàn)在兒童面前，熱愛他們，關(guān)心他們，一切從他們的生活實(shí)際需要和興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)和確定教育方案及教育措施。二、蒙臺(tái)梭利對(duì)于智障兒童的教育方法，提出了對(duì)智障兒用“特殊觀察法”。三、蒙臺(tái)梭利對(duì)于兒童的營(yíng)養(yǎng)問題，給予了充分的關(guān)注，對(duì)于兒童合理膳食，提出了一套科學(xué)的兒童飲食方案。四、提出了關(guān)于兒童人格的培養(yǎng)最佳方案，提出了兒童的紀(jì)律觀是建立在自由的基礎(chǔ)上。五、介紹了兒童書寫暴發(fā)期的產(chǎn)生，認(rèn)為，小孩開始寫下第一個(gè)字后，便會(huì)不停地寫下去，就像他發(fā)出第一聲后，會(huì)一直說(shuō)話；學(xué)會(huì)走一步，便會(huì)一直走下去一般。六、本書關(guān)注蒙臺(tái)梭利提出的“兒童之家”要求“環(huán)境”第一的原則。七、還介紹了蒙臺(tái)梭利對(duì)教師的新觀念，她認(rèn)為“兒童之家”的教師角色是一位被動(dòng)的觀察者，而不是主動(dòng)施加影響的觀察者。

　　瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利（Maria Montessori 1870~1952 ）是意大利著名幼兒教育家。1870年8月31日生于意大利安科納省。在早期的學(xué)校生活中，她已萌發(fā)了關(guān)心和照顧未來(lái)的兒童的想法。1886年，從中學(xué)畢業(yè)的蒙臺(tái)梭利進(jìn)入高等技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。出于對(duì)生物學(xué)的強(qiáng)烈興趣，她于1890年秋天進(jìn)入了羅馬大學(xué)醫(yī)院院。1896年，通過自己的勤奮學(xué)習(xí)，蒙臺(tái)梭利成為了意大利教育史上第一位女醫(yī)學(xué)博士。此后，蒙臺(tái)梭利擔(dān)任羅馬大學(xué)附屬精神病診所助理醫(yī)生，并利用業(yè)余時(shí)間從事智力缺陷兒童的神經(jīng)與心理疾病的研究。從1897年起的3年里，她從事智力有缺陷兒童的教育工作。1901年蒙臺(tái)梭利離開意大利國(guó)立特殊兒童學(xué)校，開始致力于正常兒童的教育。1907年1月7日，她在羅馬圣洛倫佐區(qū)成立了第一所“兒童之家”（Casa dei Bambini ）。由此開始，蒙臺(tái)梭利進(jìn)行了系統(tǒng)的教育實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了一套教材和教具，提出了一系列的方法，創(chuàng)立了聞名于世界的蒙臺(tái)梭利教育體系。