教師語(yǔ)言藝術(shù)手冊(cè)

序

教師的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)

講課的語(yǔ)言藝術(shù)
教學(xué)語(yǔ)言的要求與訓(xùn)練方法
教學(xué)口語(yǔ)的反饋性
教師的授課言語(yǔ)要“甜”一點(diǎn)
關(guān)于講課時(shí)情感的運(yùn)用
教學(xué)語(yǔ)言響度論析
趣味性——教學(xué)語(yǔ)言中的鹽
新教師如何上好第一堂課
課堂上的第一句話(huà)怎樣講
軍事課堂有幽默
課堂曲問(wèn)技巧探微
學(xué)會(huì)巧妙的提問(wèn)
浯文教學(xué)語(yǔ)言瑣談
語(yǔ)音規(guī)范問(wèn)題芻議
情信辭巧一錘定音
論語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)言
循循善誘是良方

教師的教育語(yǔ)言藝術(shù)

學(xué)生為什么愛(ài)聽(tīng)我講話(huà)
思想教育的語(yǔ)言藝術(shù)
怎樣與學(xué)生交談
當(dāng)學(xué)生說(shuō)“我不回答你”的時(shí)候
教師“家訪(fǎng)”的談話(huà)技巧
班主任談話(huà)一例
請(qǐng)您勿用這十發(fā)“炮彈”
教師批評(píng)的藝術(shù)性
怎樣批評(píng)有過(guò)失的學(xué)生
通情方能達(dá)理——批評(píng)學(xué)生的語(yǔ)言技巧
不要燒炸了“石頭”——少年犯?jìng)€(gè)別教育“五忌”
幽默的教育功能

學(xué)生口才的培養(yǎng)及訓(xùn)練

多說(shuō)——培養(yǎng)智能型人才的重要途徑
提高中學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能辦的體會(huì)
我對(duì)學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練的探索
“以說(shuō)為主”是語(yǔ)文教學(xué)改革的突破口
以說(shuō)為主兼練聽(tīng)、讀、寫(xiě)
開(kāi)啟童心的金鑰匙
要重視學(xué)齡前兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練
怎樣培養(yǎng)中學(xué)生的口才
談中師生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)
淺談師范生口語(yǔ)訓(xùn)練的“個(gè)性”
淺談師范生韻兒童化口語(yǔ)訓(xùn)練
淺談中師學(xué)生的“口才”培養(yǎng)
商業(yè)中專(zhuān)生口語(yǔ)訓(xùn)練嘗試

語(yǔ)言藝術(shù)訓(xùn)練方法

“發(fā)聲訓(xùn)練”淺談
口才訓(xùn)練七題
林肯的誦讀式訓(xùn)練法
練“說(shuō)”方法十種
口才訓(xùn)練問(wèn)答一美國(guó)口才訓(xùn)練專(zhuān)家談

如何在聽(tīng)眾面前演講

唇槍舌劍練口才——爭(zhēng)論訓(xùn)練法
聲母繞口令練習(xí)
韻母繞口令練習(xí)
聲調(diào)繞口令練習(xí)
輕聲、兒化韻、變調(diào)等繞口令練習(xí)
聲母對(duì)比繞口令練習(xí)
韻母對(duì)比繞口令練習(xí)
語(yǔ)音綜合繞口令練習(xí)

著名教育家演講辭選登

論維護(hù)學(xué)習(xí)
科學(xué)教育
學(xué)生與社會(huì)事業(yè)
愛(ài)國(guó)要培養(yǎng)完全的人格
治國(guó)學(xué)的兩條大路
北大之精神
中學(xué)職業(yè)指導(dǎo)的問(wèn)題
要使科學(xué)造福于人類(lèi)
論兒童的學(xué)前教育
兒童科學(xué)教育
教師的主要任務(wù)是培養(yǎng)新人
對(duì)牛頓應(yīng)有的認(rèn)識(shí)
在齷齪的社會(huì)里，還要學(xué)習(xí)人品
聰明在于學(xué)習(xí)，天才由于積累
要使學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)的學(xué)習(xí)(節(jié)選)
編后話(huà)