我國傳統(tǒng)的人文教育，不同于西方。西方人文教育注重開發(fā)人的先天素質，注重天性和本能的充分發(fā)揮，個性和人權的張揚與開拓。對社會組織的家與國，較少施行倫理觀念教育，而是以法制和宗教加以控制。中國傳統(tǒng)教育是源于社會人倫而輔之以事功業(yè)績的教育。但是，中外教育共同的一點是，都不放松對人的智能和技能的培養(yǎng)與訓練。學術，學術，學術一詞就來之于對學理與方術兩相結合。精通學理是思維創(chuàng)新的智能，熟練方術則是交流實踐的技能。二者結合的好壞，即表現(xiàn)為學術水平的高低。學術論文是學術水平最直接、最現(xiàn)實的反映。針對我國高等教育部門要求高等學校從2000年開始，專科畢業(yè)生要提交畢業(yè)論文，本科生要提交學年論文、畢業(yè)論文和學士學位論文，研究生要提交學年論文和碩士學位論文的實際，教師指導學生撰寫學術論文，需要參考書；學術研究和寫作學術論文也需要參考書。而這類參考書，目前我國出版的很少，且分量較小，涉及范圍較窄，所講問題較零碎，對有關學術論文的理論和方法，闡述不夠，缺乏實際指導意義。所以我們編寫了一部內容充實、范圍較寬、既有理論系統(tǒng)又有經驗方法、實用價值較高的學術論文指導書。
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