高等教育與人才市場(chǎng)：理論探討與實(shí)證分析

     目錄
   序
   第一章 導(dǎo)論：?jiǎn)栴}、方法與概念說(shuō)明
    一、問(wèn)題的提出
    （一）從問(wèn)題到選題
    1.問(wèn)題：它的定義與類別
    2.科研選題四原則
    （二）本研究選題及思路的形成
    1.人才市場(chǎng)對(duì)高等教育的作用：簡(jiǎn)要
    的理論分析
    2.人才市場(chǎng)對(duì)高等教育的作用：已有
    的實(shí)證依據(jù)
    （三）本研究的總體設(shè)計(jì)
    二、研究方法
    （一）對(duì)高教研究方法的反思
    1.從通常所謂的科學(xué)與科學(xué)方法說(shuō)起
    2.對(duì)科學(xué)研究方法擴(kuò)大使用的批評(píng)及
    我們要走的路
    （二）哲學(xué)科學(xué)化與科學(xué)哲學(xué)化——高等教育
    研究的一條思路
    1.哲學(xué)科學(xué)化：概念界定與舉例說(shuō)明
    2.科學(xué)哲學(xué)化：反向角度
    三、若干概念及相關(guān)理論的說(shuō)明
    （一）人：批評(píng)與更新
    1.一個(gè)常見(jiàn)的簡(jiǎn)單模式
    2.尋求復(fù)雜性：一個(gè)人學(xué)的分析構(gòu)架
    （二）高等教育面臨的社會(huì)：社會(huì)金字塔假設(shè)
    四、基本結(jié)論
   第二章 高等教育與人才市場(chǎng)本體論：理論探討（I）
    一、引言
    二、人才市場(chǎng)發(fā)展歷程的描述與說(shuō)明
    （一）人才市場(chǎng)的發(fā)展歷史
    1.萌芽階段（1978年—1983年）
    2.活躍階段（1983年—1988年）
    3.平穩(wěn)發(fā)展階段（1988年—1992年）
    4.培育和發(fā)展人才市場(chǎng)階段
    （1992年至今）
    （二）人才市場(chǎng)的現(xiàn)狀：上海和天津
    兩市的情況
    1.上海人才市場(chǎng)的現(xiàn)狀
    2.天津人才市場(chǎng)的現(xiàn)狀
    三、人才市場(chǎng)的本質(zhì)與特征探討
    （一）人才市場(chǎng)的客觀基礎(chǔ)：人才與市場(chǎng)
    （二）人才市場(chǎng)相關(guān)概念的辨析
    （三）人才市場(chǎng)的本質(zhì)及其核心特征
    1.理性選擇
    2.互惠互利
    3.分散化決策
    4.跨區(qū)域流動(dòng)
    四、人才市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)分析
    （一）兩個(gè)案例：深圳與上海人才市場(chǎng)的
    內(nèi)部組成
    1.深圳人才市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)
    2.中國(guó)上海人才市場(chǎng)的組成
    （二）人才市場(chǎng)的基本結(jié)構(gòu)
    五、高等教育與人才市場(chǎng)本體論的關(guān)系
    （一）高等教育與人才市場(chǎng)：歷史的比較
    （二）高等教育與人才市場(chǎng)：本質(zhì)的調(diào)和與
    沖突
    六、基本結(jié)論
   第三章 高等教育與人才市場(chǎng)的運(yùn)行和調(diào)控：
    理論探討（Ⅱ）
    一、引言
    二、人才市場(chǎng)的運(yùn)行機(jī)制
    （一）勞動(dòng)力市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制的研究進(jìn)展
    （二）人才市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制的研究狀況
    （三）人才市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制：初步的總結(jié)
    1.價(jià)格機(jī)制
    2.競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
    3.供求機(jī)制
    三、人才市場(chǎng)失靈與人才市場(chǎng)的宏觀調(diào)控
    （一）人才市場(chǎng)失靈——人才市場(chǎng)宏觀調(diào)控的
    必然性
    1.人才市場(chǎng)缺損
    2.人才市場(chǎng)失靈
    3.人才市場(chǎng)的總量平衡
    （二）人才市場(chǎng)的宏觀調(diào)控
    1.政府對(duì)人才市場(chǎng)進(jìn)行宏觀
    調(diào)控的目的
    2.政府對(duì)人才市場(chǎng)宏觀調(diào)控的原則
    3.政府對(duì)人才市場(chǎng)宏觀調(diào)控的范圍
    四、高等教育與人才市場(chǎng)運(yùn)行、調(diào)控的關(guān)系
    （一）高等學(xué)校與人才市場(chǎng)的關(guān)系
    1.高等學(xué)校與人才市場(chǎng)運(yùn)行的關(guān)系
    2.高等學(xué)校與人才市場(chǎng)宏觀調(diào)控
    的關(guān)系
    （二）高校教師與人才市場(chǎng)的關(guān)系
    （三）高校學(xué)生與人才市場(chǎng)的關(guān)系
    五、基本結(jié)論
   第四章 高校學(xué)生與人才市場(chǎng)：實(shí)證分析（I）
    一、引言
    （一）高校學(xué)生就業(yè)與人才市場(chǎng)關(guān)系的
    研究狀況
    （二）高校學(xué)生學(xué)習(xí)、課余生活與人才市場(chǎng)
    關(guān)系的研究狀況
    二、高校學(xué)生與人才市場(chǎng)：研究方法、結(jié)果
    及其分析
    （一）研究方法與數(shù)據(jù)來(lái)源
    （二）研究結(jié)果及其分析
    1.就業(yè)：一個(gè)高校學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題
    2.高校學(xué)生對(duì)求職前景預(yù)期的
    性別差異
    3.高校學(xué)生職業(yè)選擇的標(biāo)準(zhǔn)
    4.不同專業(yè)高校學(xué)生對(duì)改革的適應(yīng)性
    及其對(duì)求職前景、就業(yè)指導(dǎo)的態(tài)度
    5.高校學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)級(jí)別的期望
    6.高校學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活對(duì)其就業(yè)
    預(yù)期的影響
    7.能力本位：現(xiàn)實(shí)與期望
    8.高校學(xué)生求職渠道的差異
    9.就業(yè)指導(dǎo)的最佳方式——就業(yè)單位
    情況介紹與求職訓(xùn)練
    三、進(jìn)一步的討論
    1.求職標(biāo)準(zhǔn)
    2.求職的影響因素
    3.學(xué)位與能力
    4.學(xué)習(xí)與生活
    5.能力差異
    6.求職渠道與方法
    7.本研究的不足
    四、基本結(jié)論與政策建議
   第五章 高校教師與人才市場(chǎng)：實(shí)證分析（Ⅱ）
    一、引言
    二、高校教師與人才市場(chǎng)：研究方法、
    結(jié)果及其分析
    （一）研究方法與數(shù)據(jù)來(lái)源
    （二）研究結(jié)果及其分析
    1.高教改革的適應(yīng)性：一般教師與
    高校管理者的比較
    2.高校教師的職業(yè)穩(wěn)定性類型與比較
    3.影響高校教師職業(yè)穩(wěn)定性的
    原因分析（Ⅰ）
    4.影響高校教師職業(yè)穩(wěn)定性的
    原因分析（Ⅱ）
    5.高校教師的工作、生活與就業(yè)行為
    6.能力本位：高校教師的基本情況
    7.高校教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)留校的態(tài)度
    三、命題與討論
    四、基本結(jié)論與政策建議
   第六章 后論：高等教育系統(tǒng)變革與人才市場(chǎng)
    一、引言
    二、高校培養(yǎng)目標(biāo)的變革與人才市場(chǎng)
    （一）人才市場(chǎng)對(duì)高校培養(yǎng)目標(biāo)變革的
    現(xiàn)實(shí)要求
    （二）高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
    1.高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的種種構(gòu)想
    2.高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的探索性調(diào)查
    （三）人才市場(chǎng)條件下高等學(xué)校培養(yǎng)
    目標(biāo)變革的動(dòng)向
    三、高校專業(yè)設(shè)置的變革與人才市場(chǎng)
    （一）人才市場(chǎng)反映的專業(yè)供求狀況
    1.北京大學(xué)不同專業(yè)招生、就業(yè)情況
    2.全國(guó)不同科類高校的專業(yè)供求狀況
    （二）《美國(guó)名人錄》部分“名人”看好的
    專業(yè)領(lǐng)域
    （三）人才市場(chǎng)條件下高校專業(yè)設(shè)置的變革
    原則：人才市場(chǎng)基礎(chǔ)性調(diào)節(jié)與政府宏觀
    調(diào)控的結(jié)合
    四、高校課程變革與人才市場(chǎng)
    （一）人才市場(chǎng)條件下高校課程設(shè)計(jì)
    的通常做法
    1.課程設(shè)計(jì)中的“以變應(yīng)變”策略
    2.課程設(shè)計(jì)中的“以不變應(yīng)萬(wàn)變”策略
    （二）人才市場(chǎng)中高校課程變革的
    一條思路：維度的觀點(diǎn)
    五、高校教學(xué)方法的變革與人才市場(chǎng)
    六、基本結(jié)論
    附錄1 本書圖表索引
    附錄2 沖突與抉擇——社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與高等
    教育關(guān)系的若干問(wèn)題（文獻(xiàn)綜述）
    （一）關(guān)于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高等教育的影響
    （二）關(guān)于高等教育如何適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)
    的一些提法
    本書參考文獻(xiàn)
    后記