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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)是一本成功的“實(shí)例教育學(xué)”。此書(shū)既有精要的教理闡述，又有典型的教例剖析。作者對(duì)“逆境”學(xué)生的關(guān)懷，對(duì)“后進(jìn)”學(xué)生的轉(zhuǎn)化，對(duì)“優(yōu)秀”學(xué)生的培養(yǎng)，對(duì)“心理”教育的嘗試，對(duì)“有效”德育的探索——有普遍的啟發(fā)性，值得每一位中小學(xué)教師一讀。家長(zhǎng)閱讀此書(shū)也會(huì)大受教益。這是一本智慧與情感整合的教育學(xué)。作者真正做到了：全面提高人的素質(zhì)是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的根本宗旨。本書(shū)也反映了作者如何開(kāi)放式地進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)學(xué)科教學(xué)改革也很有啟迪。本書(shū)為探索建立有中國(guó)特色的社會(huì)主義的素質(zhì)教育的理論、模式、實(shí)踐做出了創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《愛(ài)心與教育：素質(zhì)教育探索手記》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

我們?yōu)槭裁匆k教育
引言：高揚(yáng)民主、科學(xué)、個(gè)性的教育旗幟
——我的教育思想歷程
手記一：愛(ài)心和童心
——我和學(xué)生的感情故事
1 關(guān)于愛(ài)心和童心的隨想
2 情灑童心
手記二：與頑童打交道
——“后進(jìn)學(xué)生”的轉(zhuǎn)化
1 教育呼喚民主、科學(xué)與個(gè)性
2 把更多的關(guān)注投向他們
手記三：鍛造卓越人格
——“優(yōu)秀學(xué)生”的培養(yǎng)
1 對(duì)“優(yōu)生”培養(yǎng)的思考
2 程樺：讓思想飛翔
手記四：回答心靈的呼喚
——青春斯教育的嘗試
1 不堪重負(fù)的心靈
2 負(fù)重的心靈向誰(shuí)求救
手記五：沉重的思考
——由一位女生自殺引發(fā)的德育剖析
1 她給教育者留下什么“遺產(chǎn)”
2 曾經(jīng)是朵“小紅花”
提高師生素質(zhì)的有效途徑
后記：我的感謝
補(bǔ)言：我為什么寫(xiě)《愛(ài)心與教育》
附：有關(guān)《愛(ài)心與教育》的媒體報(bào)道