弱智兒童的早期干預(yù)

     目 錄
   第一章 弱智兒童的早期發(fā)現(xiàn)、篩查和診斷
    第一節(jié) 弱智兒童的早期發(fā)現(xiàn)
    一、早期發(fā)現(xiàn)的重要意義
    二、家長(zhǎng)在早期發(fā)現(xiàn)弱智兒童中的作用
    三、保健醫(yī)師利用兒童保健網(wǎng)早期發(fā)現(xiàn)弱智兒童
    四、普及家庭監(jiān)測(cè)的方法
    第二節(jié) 智力篩查
    一、智力篩查的概念
    二、智力篩查的目的及意義
    三、智力篩查的主要方法
    第三節(jié) 智力診斷
    一、智力診斷的有關(guān)問題
    二、弱智兒童早期診斷的重要意義
    三、智力診斷的工具
    四、弱智的全面診斷
   第二章 兒童的發(fā)育與保健
    第一節(jié) 兒童的發(fā)育
    一、正常兒童的發(fā)育規(guī)律
    二、弱智兒童的發(fā)育特點(diǎn)
    第二節(jié) 兒童的保健
    一、正常兒童的保健概述
    二、重視高危兒童的生后隨訪
    三、計(jì)劃免疫
    四、弱智兒童保健的特殊性
    五、家庭在保育弱智兒童中的作用
    六、集體教養(yǎng)機(jī)構(gòu)在保育弱智兒童中的作用
   第三章 兒童的心理特點(diǎn)
    第一節(jié) 兒童的心理發(fā)展
    一、正常兒童的心理發(fā)展規(guī)律
    二、弱智兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)
    三、影響兒童心理發(fā)展的因素
    第二節(jié) 兒童動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)
    一、正常兒童動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)概述
    二、弱智兒童動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)
    三、影響弱智兒童動(dòng)作發(fā)展的因素
    第三節(jié) 兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)
    一、正常兒童語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)概述
    二、弱智兒童語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)
    三、影響弱智兒童語(yǔ)言發(fā)展的因素
    第四節(jié) 兒童認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)
    一、正常兒童認(rèn)知能力發(fā)展特點(diǎn)概述
    二、弱智兒童認(rèn)知能力發(fā)展特點(diǎn)
    三、影響弱智兒童認(rèn)知能力發(fā)展的因素
    第五節(jié) 兒童情感、意志和個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)
    一、正常兒童情感、意志和個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)概述
    二、弱智兒童的情感、意志和個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)
    三、影響弱智兒童情感、意志和個(gè)性發(fā)展的因素
    第六節(jié) 弱智兒童的行為障礙
    一、弱智兒童行為障礙的原因
    二、行為障礙的種類
   第四章 早期干預(yù)的概念和有關(guān)問題
    第一節(jié) 概念
    第二節(jié) 早期干預(yù)大綱設(shè)置的目的與理由
    一、早期干預(yù)大綱設(shè)置的目的
    二、早期干預(yù)大綱設(shè)置的理由
    第三節(jié) 早期干預(yù)的歷史
    第四節(jié) 重要的早期干預(yù)大綱簡(jiǎn)介
   第五章 早期干預(yù)的對(duì)象、內(nèi)容、教學(xué)方法和模式
    第一節(jié) 早期干預(yù)的對(duì)象、年齡、智商和兒童來源
    一、對(duì)象
    二、年齡范圍
    三、智商范圍
    四、兒童來源
    第二節(jié) 早期干預(yù)的領(lǐng)域、內(nèi)容和教學(xué)方法
    一、領(lǐng)域的選取原則和內(nèi)容
    二、早期干預(yù)的教學(xué)方法
    第三節(jié) 早期干預(yù)的模式
    一、中心式早期干預(yù)模式
    二、家庭式早期干預(yù)模式
    三、家庭、中心兼用的早期干預(yù)模式
    四、回歸主流與早期干預(yù)模式
   第六章 早期干預(yù)行為項(xiàng)目的具體操作方法
    第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練
    一、大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練
    二、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練
    第二節(jié) 語(yǔ)言訓(xùn)練
    一、發(fā)音功能訓(xùn)練
    二、理解能力訓(xùn)練
    三、表達(dá)能力訓(xùn)練
    第三節(jié) 認(rèn)知訓(xùn)練
    一、感知覺訓(xùn)練
    二、注意力訓(xùn)練
    三、記憶力訓(xùn)練
    四、思維能力訓(xùn)練
    五、數(shù)概念和計(jì)算能力訓(xùn)練
    第四節(jié) 社會(huì)行為訓(xùn)練
    一、早期社會(huì)基本行為訓(xùn)練
    二、社會(huì)交往技巧訓(xùn)練
    第五節(jié) 生活自理能力訓(xùn)練
    一、進(jìn)餐行為訓(xùn)練
    二、大小便行力訓(xùn)練
    三、穿脫衣物行為訓(xùn)練
    四、洗漱行為訓(xùn)練
   第七章 家庭與弱智兒童的早期干預(yù)
    第一節(jié) 弱智兒童與家庭
    一、弱智兒童與家長(zhǎng)的天然關(guān)系
    二、家長(zhǎng)面臨的主要問題和社會(huì)責(zé)任
    三、家長(zhǎng)的思想問題和情緒障礙
    四、家長(zhǎng)對(duì)待弱智兒童的幾種態(tài)度
    第二節(jié) 家庭與早期干預(yù)
    一、家長(zhǎng)參與早期干預(yù)的必要性
    二、家長(zhǎng)參與早期干預(yù)的方式
    三、家庭早期干預(yù)的主要內(nèi)容和一般做法
    四、家長(zhǎng)進(jìn)行早期干預(yù)時(shí)的注意事項(xiàng)
   第八章 早期干預(yù)的效果評(píng)價(jià)
    第一節(jié) 概述
    一、早期干預(yù)效果評(píng)價(jià)的概念
    二、效果評(píng)價(jià)的一般模式
    第二節(jié) 效果評(píng)價(jià)的具體過程和方法
    一、收集效果評(píng)價(jià)所需的資料
    二、兒童進(jìn)步的評(píng)價(jià)
    三、早期干預(yù)大綱效果評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)
    四、影響早期干預(yù)效果評(píng)價(jià)的因素
   第九章 社區(qū)早期干預(yù)
    第一節(jié) 開展社區(qū)早期干預(yù)的必要性
    第二節(jié) 開展社區(qū)早期干預(yù)的方式
    一、社區(qū)早期干預(yù)的管理體系
    二、人力資源的利用
    三、社區(qū)早期干預(yù)資源中心的建設(shè)
    四、訓(xùn)練員的培訓(xùn)
    第三節(jié) 社區(qū)早期干預(yù)的內(nèi)容
    一、社區(qū)內(nèi)的預(yù)防與咨詢
    二、社區(qū)普查
    三、對(duì)弱智兒童實(shí)施社區(qū)早期干預(yù)大綱
   第十章 早期干預(yù)在中國(guó)實(shí)現(xiàn)的前景
    第一節(jié) 近期目標(biāo)（1993－1996年）
    一、提供早期干預(yù)的單位
    二、早期干預(yù)模式
    三、接受早期干預(yù)弱智兒童的入學(xué)年齡和弱智程度
    四、早期干預(yù)內(nèi)容
    五、早期干預(yù)執(zhí)行人員
    第二節(jié) 遠(yuǎn)期目標(biāo)（1997～2000年）
    一、提供早期干預(yù)的單位
    二、早期干預(yù)的模式
    三、接受早期干預(yù)弱智兒童的入學(xué)年齡和弱智程度
    四、早期干預(yù)內(nèi)容
    五、早期干預(yù)執(zhí)行人員
   附錄：早期干預(yù)班的開辦與管理
    一、開辦
    二、管理
   編后