人格心理學

　　本書是一本導論性質(zhì)的著作。任何一本導論性著作都不宜試圖包羅萬象，但應當全面地闡述該學科領域基本理論。本書的目的是為讀者提供一本結(jié)構(gòu)清晰，易于理解，反映當代新近研究成果，以多維度和多層次的研究視野對人格基本問題進行探討的著作。為此，著者嘗試著在以下三個方面作了一些努力：第一，在結(jié)構(gòu)體系上，力求兼容人格研究范型和研究專題的內(nèi)容。第二，在觀點評價上力求公允，以符合當代人格心理學的綜合研究取向。人格心理學是一門多范型的學科，無論哪一個研究范型都有其優(yōu)點和缺點。第三，在資料選取上，力求反映新近的研究成果。所有本書引用過的研究資料都列入?yún)⒖嘉墨I。人格心理學在國人的研究中還相當薄弱，目前尚難以撰寫出具有中國特色的人格心理學著作。

　　黃希庭教授，1937年10月出生于浙江省溫嶺，1961年畢業(yè)于北京大學哲學系心理專業(yè)，1967年北京大學普通心理學專業(yè)研究生畢業(yè)。曾任全國心理學教學指導委員會副主任?，F(xiàn)任西南師范大學心理學院博士生導師，心理學與社會管理研究中心主任，校學位委員會和學術(shù)委員會副主任、國家級重點學科基礎心理學和心理學博士生流站學術(shù)帶頭人，中國心理學會副理事長兼心理學教學工作委員會主任，國務院學位委員會學科評議組副組長等。其主要學術(shù)成就是，在中國開創(chuàng)了人類時間認知的研究，提出時間認知的分段綜合加工模型，有40項研究成果摘要被美國心理學會主辦的PA刊登，并被多種論著所引用，其學術(shù)水平已達到國際先進水平；在中國開創(chuàng)了大學生心理學的研究，最先把價值觀引入心理學教材，對當代中國青年價值觀進行了系統(tǒng)的實證研究并提出許多合理的教育建議；對基礎教育改革和中小學生個性品質(zhì)培養(yǎng)有精深的研究，為促進中小學心理健康教育輔導和提高我國的基礎教育質(zhì)量做出過貢獻；長期從事基礎課教學，出版過12本高等學校心理學教材和教學參考書，其中有四本教材獲教育部普通高等學校優(yōu)秀教材一、二等獎，兩項教學科研成果獲國家級和省部級優(yōu)秀教學成果一、二等獎，為培養(yǎng)我國的心理學人才做出了貢獻。還出版了其他著譯作25部，發(fā)表學術(shù)論文140余篇。1993年榮獲曾憲梓教育基金會高等師范院校教師獎二等獎，1992年被授予“國家級有突出貢獻中青年專家”稱號并享受國務院頒發(fā)的政府特殊津貼，1989年被 授予“四川省優(yōu)秀教師”稱號，1985年被授予“重慶市勞動模范”稱號等。