造就組織學習力

前言
導論：學習、學習力與學習型組織
1.變革的時代？學習的時代！
我們的時代是一個什么樣的時代？
我們的時代是一個變革的時代！
一些最為本質(zhì)的時代性變化
我們的時代更是一個學習的時代！
2.個人學習與學習力模型
什么是個人的學習？
個人學習力模型
個人學習力的性質(zhì)
3.組織學習與組織學習力
什么是組織學習？
個人學習與組織學習的關(guān)系
組織學習力探析
4.學習型組織與組織學習
第一部分：如何營造組織學習力？——豐富多彩的組織學習模型與典范
1.組織學習模型研究綜述
組織學習模型的研究視角
組織學習模型的理論基礎
2.系統(tǒng)視角中的組織學習模型
彼得·圣吉模型1
迪珂莘模型
一體化學習模型
3.“技術(shù)”過程視角中的組織學習模型
達菲特和威克模型
斯拉托模型
芮明杰模型
4.學習類型視角中的模型
早期的阿基里斯模型
改進的阿基里斯模型
5.“社會”過程視角中的組織學習模型
塞葉特和馬奇模型
野中模型
6.組織學習的其他模型
楊國安模型
鮑爾·沃爾納模型
約翰·瑞定模型
第二部分：如何激發(fā)組織學習力——組織內(nèi)部支持系統(tǒng)的設計
1.組織結(jié)構(gòu)的變革
組織結(jié)構(gòu)的類型及其比較
組織結(jié)構(gòu)變革的風險
適合于學習的組織結(jié)構(gòu)設計原則
2.組織信息基礎設施的設計
組織信息化的內(nèi)涵與關(guān)鍵問題
信息技術(shù)與組織學習
信息技術(shù)、組織學習與虛擬組織
3.組織學習文化的建設
企業(yè)文化力與組織學習力
……
第四部分：如何培育組織學習力？——員工個人學習力的提升
后記