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內(nèi)容簡介

　　本書立足馬克思主義關(guān)于人的本質(zhì)、活動的發(fā)展與人的發(fā)展理論，運(yùn)用比較研究、行動研究等方法，辯證地、歷史地、系統(tǒng)地研究了活動課程的背景來源、本質(zhì)特征、立論基點(diǎn)和價值功能，針對我國教育現(xiàn)狀，還進(jìn)一步提出了活動課程設(shè)計、實(shí)施和評價的構(gòu)想。本書是我國第一部專門研究活動課程的專著。它適合教學(xué)和課程理論工作者、各級教科所（室）科研人員、教育行政干部、各級各類學(xué)校實(shí)踐工作者閱讀，可作為大學(xué)教育專業(yè)本科生、研究生開設(shè)有關(guān)課程的參考書。全書共六章。

作者簡介

　　本名李臣，1965年生，四川巴中人。1989年于西南師范大學(xué)師從高振業(yè)教授和劉克蘭教授，1992年獲碩士學(xué)位；后師承著名教育學(xué)家張敷榮教授，1995年獲博士學(xué)位。現(xiàn)為深圳大學(xué)師范學(xué)院副教授，中國教育學(xué)會教育學(xué)分會課程專業(yè)委員會常務(wù)理事，廣東省課程專業(yè)委員會副理事長。主要研究涉及課程與教學(xué)論、教師教育。獨(dú)立主持教育部、省、市課題5項，在《教育研究》《課程·教材·教法》等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文60余篇，出版著作4部。

圖書目錄

導(dǎo)論
第一章　“活動課程”辨析
一、“活動課程”的背景辨析
二、“活動課程”的來源辨析
三、“活動課程”術(shù)語的提出與爭論
四、“活動課程”的共性與分歧辨析
五、活動課程研究的合理視角
第二章　活動課程的本質(zhì)及特征
一、課程的本質(zhì)
二、活動課程的本質(zhì)
三、活動課程的特征
四、活動課程與學(xué)科課程的功能關(guān)系
第三章　活動課程的立論基點(diǎn)
一、歷史上的知行學(xué)說與活動課程建設(shè)
二、活動－－經(jīng)驗(yàn)論與活動課程建設(shè)
三、活動心理學(xué)與活動課程建設(shè)
四、馬克思主義活動學(xué)說與活動課程建設(shè)
第四章　活動課程的價值
一、活動課程對學(xué)校課程建設(shè)的貢獻(xiàn)
二、活動課程對學(xué)生個體發(fā)展的貢獻(xiàn)
第五章　活動課程的設(shè)計
一、活動課程的總體結(jié)構(gòu)
二、活動課程的共同結(jié)構(gòu)
三、三種主要活動課程的進(jìn)一步剖析
第六章　活動課程的實(shí)施也評價
一、活動課程的實(shí)施
二、活動課程的評價
結(jié)論
主要參考資料
附件一
附件二
附件三
附件四
附件五
附件六
附件七
后記