日常生活情景英語(yǔ)

　　學(xué)習(xí)外語(yǔ)，講究聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五項(xiàng)技能?？墒牵覀冎袊?guó)人學(xué)英語(yǔ)，最擅長(zhǎng)的往往不是這五項(xiàng)中的哪一項(xiàng)，而是做習(xí)題。于是就出現(xiàn)了這樣一種奇怪的現(xiàn)象：學(xué)英語(yǔ)至少6年之久的高中畢業(yè)生，以及其他大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，在英語(yǔ)口語(yǔ)上都比較差，即使是考入北大、清華的尖子生，也很少有人能自如地與英語(yǔ)國(guó)家人士進(jìn)行口頭交流：外語(yǔ)教育界形象地稱(chēng)之為“啞巴英語(yǔ)現(xiàn)象”。究其原因，主要是因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，忽視了把語(yǔ)言置于活生生的現(xiàn)實(shí)情景之中，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景、風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等知之甚少。北京的申奧成功、中國(guó)加入WTO，這些都迫切需要我們加大學(xué)習(xí)外語(yǔ)的力度，尤其是學(xué)習(xí)情景英語(yǔ)的力度。鑒于此，我們編寫(xiě)了《日常生活情景英語(yǔ)》和《日常談?wù)撉榫坝⒄Z(yǔ)》，希望會(huì)對(duì)廣大英語(yǔ)愛(ài)好者有所裨益。

暫缺《日常生活情景英語(yǔ)》作者簡(jiǎn)介