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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書作者試圖從教育的服務(wù)性產(chǎn)業(yè)屬性的角度，闡發(fā)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及對(duì)教育投入的直接作用。審加強(qiáng)對(duì)教育資源的開發(fā)利用，推動(dòng)教育大發(fā)展的可貴探索。本書是作者長(zhǎng)期探索的結(jié)果。作者從事教育科研已十七八年。理論來源于實(shí)踐，改革實(shí)踐是最好的老師。堅(jiān)定的社會(huì)責(zé)任感和改革信心，使作者積極投身于改革現(xiàn)實(shí)之中，他的品既不是脫離實(shí)際的純理論研究，又不是就事論事的經(jīng)驗(yàn)之談；而是在明確理念指導(dǎo)下的一個(gè)有理論、有實(shí)際操作性意義的研究成果。教育科學(xué)研究應(yīng)倡導(dǎo)這種學(xué)風(fēng)，為新世紀(jì)中國教育的大發(fā)展出謀劃策。教育產(chǎn)業(yè)論的理論及其延拓到實(shí)踐操作的邏輯是，教育是一種特殊的產(chǎn)業(yè)，教育在社會(huì)的選擇性消費(fèi)中進(jìn)入市場(chǎng)；教育市場(chǎng)是產(chǎn)生使得教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值得以直接補(bǔ)償或兌現(xiàn)，也為教育的有效經(jīng)營提供了背景基礎(chǔ)；高質(zhì)量的、有特色的和適合不同教育消費(fèi)者的教育，是社會(huì)教育選擇的具體對(duì)象，教育是重要的社會(huì)資源，而高質(zhì)量的、有特色的教育更始終是一種稀缺資源等。

作者簡(jiǎn)介

　　張鐵明，廣東揭西人，1970至1978年上山下鄉(xiāng)到海南島生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，其間曾任中小學(xué)教師7年。1982年畢業(yè)于華南師范大學(xué)并留校，任職于廣東省教育科學(xué)研究所。先后任中國教育學(xué)會(huì)中青年理論工作者研究會(huì)副理事長(zhǎng)、中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)理事、廣東省教育促進(jìn)會(huì)常務(wù)理事、廣東中青年教育工作者委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)。曾出版《教學(xué)信息論》、《教育系統(tǒng)論》等專著3本，參著《科學(xué)三字經(jīng)》、《建設(shè)現(xiàn)代化教育強(qiáng)市——廣州市教育發(fā)展戰(zhàn)略》等6本書。

圖書目錄

序一
序二
初版前言
第二版前言
緒論
第一節(jié) 教育產(chǎn)業(yè)論——教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系的新視角
第二節(jié) 發(fā)展教育需要“經(jīng)濟(jì)學(xué)覺醒”
第三節(jié) 發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)的深遠(yuǎn)意義與認(rèn)識(shí)誤區(qū)
第一章教育是戰(zhàn)略性基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)
第一節(jié) 社會(huì)主義初級(jí)階段的教育特征
第二節(jié) 教育產(chǎn)業(yè)與教育服務(wù)
第三節(jié) 教育服務(wù)的特性
第二章教育的經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)
第一節(jié) 人力資源本理論
第二節(jié) 教育收益率與教育貢獻(xiàn)率
第三節(jié) 廣州市教育收益率、貢獻(xiàn)率及其啟示
第三章教育勞動(dòng)價(jià)值
第一節(jié) 教師職業(yè)
第二節(jié) 教育勞動(dòng)的價(jià)值依據(jù)
第三節(jié) 教師勞動(dòng)貢獻(xiàn)與合理收入度
第四章教育選擇與教育公平
第一節(jié) 教育平等與教育的均等
第二節(jié) 擇校與教育公平
第五章教育市場(chǎng)與其機(jī)制
第一節(jié) 教育選擇需求產(chǎn)生教育市場(chǎng)
第二節(jié) 教育需求與教育供給
第三節(jié) 教育市場(chǎng)及教育供給
第六章教育開發(fā)經(jīng)營
第一節(jié) 教育開發(fā)與教育經(jīng)營
第二節(jié) 校長(zhǎng)：教育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營代表
第三節(jié) 廣東教育經(jīng)營的運(yùn)行模式個(gè)案
第四節(jié) 中國教育規(guī)模擴(kuò)張模式個(gè)案
第七章教育投資及其出路
第八章教育產(chǎn)權(quán)多元化變革
第九章創(chuàng)建具特色的教育投資消費(fèi)體系
第十章中國教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的突破口、挑戰(zhàn)與展望
附錄一世紀(jì)末的跨越?jīng)_刺：率先建立廣州教育多元化共同投入體制實(shí)證方案
附錄二《率先建立廣州教育多元化共同投入體制實(shí)證方案》專家評(píng)審意見
附錄三教育產(chǎn)業(yè)論是對(duì)教育認(rèn)識(shí)上的一次思想大解放——《教育產(chǎn)業(yè)論》首發(fā)式暨專家座談會(huì)發(fā)主方摘要