漢語作為外語或第二語言的教學，即對外漢語教學，正在得到越來越廣泛的發(fā)展：它的教學對象在不斷擴大和多元化，教學類型在日益豐富和多樣化，教學方式在逐步更新和信息化。這樣，以漢語為目的語的教材建設的任務就更重了，教材編寫的要求也就更高了。對外漢語教材不但在質量和內涵上，要求能更有效地讓教師引導學生學習漢語規(guī)則、掌握語言技能并提升為交際能力；同時，在類型和數量上，也要求更能適應和滿足各類學習者和各種教學類型的需要，為學習者和教學者提供盡可能充分的選擇余地?；蛟S正是出于這樣的考慮，為學習者和教學者提供對教材加以選擇的盡量大的自由度和靈活性，幾年前北京語言大學出版社社長王建勤先生前來同我們一起商談，希望能編寫這樣一種類型的教材：可供學習者和教學者根據自身情況，較為靈活自由地加以組合使用，學得和教得快一點也可以，學得和教得慢一點也可以；聽、說、讀、寫等各種語言技能在進度上齊頭并進也可以，有參差交錯也可以；既能適合于學校課程教學的安排，又能方便于各種學習和教學方式的使用；而教材又不能因此而顯得散漫雜湊，它要具有整體上的系統性和供人們加以選擇的規(guī)模上的全局性。
鄂公網安備 42010302001612號 