法律原理與技術(shù)

　　《全國(guó)高等法律職業(yè)教育系列教材：法律原理與技術(shù)（第2版）》以素質(zhì)教育為綱，著重突出法律職業(yè)所必需的基本知識(shí)、基本原理、基本技能。在章節(jié)設(shè)計(jì)上，設(shè)緒論、本體論、發(fā)展論、運(yùn)行論、技術(shù)論五個(gè)教學(xué)模塊，全面分析了法律分析的邏輯起點(diǎn)、研究方法、基本原理、具體實(shí)踐等問題，在教材體系上作了較大的革新，尤其是法律技術(shù)內(nèi)容的設(shè)置，更為國(guó)內(nèi)同類教材所首創(chuàng)。通過法律淵源識(shí)別技術(shù)、判例識(shí)別技術(shù)、法律注釋技術(shù)、法律解釋技術(shù)、利益衡量技術(shù)、漏洞填充技術(shù)、法律推理技術(shù)、法律說理技術(shù)等八大類技術(shù)的敘述與概括，全面展示了在法律適用過程中，相關(guān)技術(shù)使用的必要性、范圍及其限度，有利于真正突出理論法學(xué)學(xué)科學(xué)以致用的特色?！度珖?guó)高等法律職業(yè)教育系列教材：法律原理與技術(shù)（第2版）》的主要特色在于：①突出了法律職業(yè)教育對(duì)“素質(zhì)”與“能力”的重視，并以此作為全書的指導(dǎo)思想，在教材體系設(shè)計(jì)以及相關(guān)內(nèi)容的組合、提煉方面頗見功底：②兼顧了教材的理論性、應(yīng)用性和技術(shù)性，力求通過教材內(nèi)容的陳述，為學(xué)生掌握法律實(shí)踐技能提供教學(xué)范本：③對(duì)法學(xué)理論的既有成果，能夠做到合理吸收與借鑒，同時(shí)又大膽創(chuàng)新，不拘陳見。

　　胡玉鴻，1964年生，法學(xué)博士，蘇州大學(xué)法學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。主要研究方向?yàn)榉ɡ韺W(xué)、法學(xué)方法論及行政訴訟法學(xué)。著有《法學(xué)方法論導(dǎo)論》、《司法公正的理論根基》兩部，主編、參編《行政訴訟法教程》（全國(guó)高等法學(xué)教育通用教材）等教材、專著18種，在《法學(xué)研究》、《中國(guó)法學(xué)》等期刊發(fā)表論文80余篇。主持國(guó)家社科基金《和諧社會(huì)背景下的弱者保護(hù)研究》等省部級(jí)以上科研項(xiàng)目8項(xiàng)，獲司法部、江蘇省人民政府等單位省部級(jí)以上科研獎(jiǎng)勵(lì)6項(xiàng)。曾被評(píng)為全國(guó)司法行政系統(tǒng)“優(yōu)秀教師”及江蘇省“青藍(lán)工程”—中青年學(xué)術(shù)帶頭人。蘇曉宏，1963年生，法學(xué)博士，華東政法大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)，教授。美國(guó)Golden Gate University訪問學(xué)者。主要研究方向?yàn)榉ɡ韺W(xué)、法律解釋學(xué)、國(guó)際關(guān)系與國(guó)際司法制度。著有《法理學(xué)基本問題》、《變動(dòng)世界中的國(guó)際司法》（主編）等：主編、參編《法理學(xué)》、《法理學(xué)導(dǎo)論》、《法理學(xué)專論》、《法理學(xué)原理》、《檢察職能的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型》等教材、著作多種：并在法學(xué)核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇：主持省部級(jí)科研項(xiàng)目多項(xiàng)。