教學模式論

　　本書學習、研究、分析了許多國內(nèi)外行家的論文和著作。系統(tǒng)科學的發(fā)展為教學系統(tǒng)工程學提供了有效的思維方式和多種多樣的研究方法。系統(tǒng)科學中的許多概念集中了系統(tǒng)科學理論體系的精華，它們已成為教學系統(tǒng)工程學重要的理論基礎。例如，系統(tǒng)、要素、結(jié)構、功能、反饋、最優(yōu)化、信息、組織、負熵、行為、穩(wěn)態(tài)、平穩(wěn)、自組織等等概念在我國教學研究的論著和報章雜志上已隨處可見

　　崔含鼎，漢族，1945年5月生，四川劍閣人，廣西工學院研究員、高級工程師，全國現(xiàn)代教學藝術研究會理事長，中國學習科學學會常務理事、學術委員，《現(xiàn)代教學藝術文集》主編，廣西教育科學研究所客座研究員，中國高等教育公共關系專業(yè)委員會常務理事，中國金屬學會、中國機械工程學會、廣西自然辯證法研究會、廣西工程圖學會會員，廣西高教學會現(xiàn)代教學藝術專業(yè)委員會理事長。1967年7月畢業(yè)于北京科技大學金屬材料工程系。1968～1976年在廣西柳鋼公司從事型鋼孔型設計、軋鋼工藝設計與管理工作；曾首次設計并試產(chǎn)成功11套中型鋼材，同時取得40余項技術革新成果。1976～1999年從事大學教育工作。23年里，主講技術基礎課、專業(yè)基礎課及專業(yè)課并20余門，深得學生好評；同時，潛心于現(xiàn)代教學藝術研究，取得了豐碩的成果。在省級以上雜志和全國性學術會議上發(fā)表論文60余篇，其中40余篇獲市、省、國家級獎。出版學術專著5部，主編并出版論文集5部，計600余萬字。其代表作主要有《現(xiàn)代教學藝術論》（專著）、《職工學習學》（專著）、《現(xiàn)代教學藝術理論與實踐》（專著）、《現(xiàn)代教學系統(tǒng)工程模式論》（專著）、《智力激勵教學法實驗研究》（論文）、《現(xiàn)代教學系統(tǒng)工程模式與現(xiàn)代教學藝術論》（論文）、《成人高校學情調(diào)查及教學改革對策研究》（論文）。其力作-《現(xiàn)代教學藝術論》，榮獲廣西高校社會科學優(yōu)秀成果一等獎、中國學習科學優(yōu)秀成果一等獎等5項獎勵。所承擔的國家教委"八五"重點課題的子課題，1996年通過國家級鑒定，獲得好評。1995年獲國家實用新型發(fā)明專利1項。潛心于教學研究23年，在現(xiàn)代教學藝術領域進行了廣泛而深入地研究，率先提出了現(xiàn)代教學藝術系統(tǒng)工程思想，較早地構建了獨具特色的現(xiàn)代教學藝術理論體系及框架結(jié)構，20余年堅持不懈地進行教學改革與實踐研究，成為現(xiàn)代教學藝術這門新科學的倡導者和創(chuàng)始人之一。其事跡被多家報刊介紹。1995年8月在北京師范大學召開的學術大會上，他被授予中國學習科學有突出貢獻的先進個人稱號；同年獲廣西柳州市優(yōu)秀專家、專業(yè)技術拔尖人才稱號，享受政府津貼。被載入《中國學習科學人物縱覽》、《中華當代名人辭典》、《中國專家大辭典》、《中國人才世紀獻辭》、《世界名人錄》等辭書中。1995年被香港新聞社聘為技術顧問