人格心理學

第一章 人格與人格心理學
第一節(jié) 人格的概念
第二節(jié) 人格心理學的任務(wù)與意義
第三節(jié) 人格心理學簡史
第四節(jié) 人格理論
第五節(jié) 人格心理學的研究方法
第二章 原欲與人格
第一節(jié) 精神分析的起源
第二節(jié) 以無意識原欲為核心的人格動力結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 以性心理為主線的人格發(fā)展階段論
第四節(jié) 弗洛伊德的研究方法
第三章 文化與人格
第一節(jié) 古典精神分析向新精神分析的轉(zhuǎn)變
第二節(jié) 分析心理學
第三節(jié) 個體心理學
第四節(jié) 自我心理學
第五節(jié) 人格的社會文化理論
第四章 特質(zhì)與人格
第一節(jié) 奧爾波特的特質(zhì)理論
第二節(jié) 卡特爾的特質(zhì)因素論
第三節(jié) 艾森克的人格類型論
第四節(jié) 關(guān)于特質(zhì)論的爭議與評價
第五章 學習與人格
第一節(jié) 行為主義學習論的興起與發(fā)展
第二節(jié) 斯金納的操作性條件反射論
第三節(jié) 多拉德與米勒的刺激一反應(yīng)論
第四節(jié) 羅特的社會學習論
第五節(jié) 班杜拉的社會學習論
第六章 人本與人格
第一節(jié) 人本主義心理學的興起
第二節(jié) 馬斯洛的人格心理學觀點
第三節(jié) 羅杰斯的自我實現(xiàn)理論
第四節(jié) 羅洛·梅的存在分析人格理論
第七章 認知與人格
第一節(jié) 認知心理學的興起
第二節(jié) 威特金的認識方式論
第三節(jié) 凱利的個人建構(gòu)理論
第四節(jié) 米歇爾的社會認知學習理論
第八章 人格測量
第一節(jié) 人格測量及其一般問題
第二節(jié) 人格的問題卷測量
第三節(jié) 人格的投射測量
第四節(jié) 人格的行為觀察法
第九章 人格障礙及其矯治
第一節(jié) 人格障礙及其常見類型
第二節(jié) 精神分析療法
第三節(jié) 行為主義療法
第四節(jié) 認知療法
第五節(jié) 個人中心療法
第十章 人格教育
第一節(jié) 人格教育的意義
第二節(jié) 人格教育的目標
第三節(jié) 人格教育的基本原則
第四節(jié) 人格教育的途徑與方法
第五節(jié) 人格教育的教學模式
參考文獻
后記