教育原理：第二版

　　《教育原理》的修改，大致情況是：第Ⅰ編，框架未變，對(duì)其中的陳述，大量刪削，減少頭緒，使其思路較前清晰；第Ⅱ編，基本上未改革；第Ⅲ編，必定了其中兩章，并作了一些刪削；第Ⅳ編，廢棄了原稿，代之關(guān)于鄧小平的有中國特色的社會(huì)主義教育構(gòu)想（通稱“鄧小平教育理論）的系統(tǒng)考察。關(guān)于這些改動(dòng)不，不妨稍作說明：1.作者曾以《教育原理》為教材，在碩士研究生、研究生課程班中，執(zhí)教十余個(gè)回合?？偟恼f來，教學(xué)氛圍尚屬活躍。從中發(fā)現(xiàn)，學(xué)員閱讀障礙在于：不熟悉該書援引的大量背景材料，尤其是作者理論思考的方式、考察問題的視角，同學(xué)員習(xí)慣了思維定勢，頗多撞擊。2.第Ⅱ編，涉及教育的廣泛社會(huì)背景與多方面的社會(huì)屬性，也許是全書中最難理解的部分。3.第Ⅲ編，刪削甚多。最主要的改動(dòng)，是把原有“教育的本質(zhì)”一章，改為“教育概論”與“教育價(jià)值取向”兩章，對(duì)“教育目的”一章，則力求刪繁就簡。4.鑒于鄧小平關(guān)于中國特色的社會(huì)主義教育改革與發(fā)展指導(dǎo)思想，而有關(guān)這方面的研究成果，瑕瑜互見，其中有不少東西，隨意性羅大，頗不嚴(yán)肅，故曾就其中的主要課題進(jìn)行了系統(tǒng)的考察。

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