當(dāng)代教育史研究與教學(xué)的主要趨勢(shì)

　　自19世紀(jì)后半葉以來(lái)，教育史已經(jīng)成為許多國(guó)家?guī)熧Y培訓(xùn)的必修課程。然而，到了20世紀(jì)七八十年代，作為一門學(xué)科的教育史卻面臨著危機(jī)。這個(gè)問(wèn)題引起各國(guó)教育史學(xué)家們的極大關(guān)注。他們召開(kāi)專題研討會(huì)，彼此分享利用教育遺產(chǎn)的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)教育史學(xué)科在師資培訓(xùn)中的重要作用，以及對(duì)提高未來(lái)教師專業(yè)水科和人文水準(zhǔn)的重要意義。這些研究成果構(gòu)成了本書內(nèi)容，為我們提供了當(dāng)代教育史研究與教學(xué)的基本理論和方法。其中不乏有價(jià)值的新觀點(diǎn)和跨學(xué)科的新信息，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和史料價(jià)值。該書較為集中地闡述了當(dāng)代教育史研究與教學(xué)的主要趨勢(shì)，主要涉及到教育史研究與教學(xué)的理論、方法和基本內(nèi)容，反映了當(dāng)代世界各國(guó)教育史學(xué)科的學(xué)術(shù)狀況和存在的問(wèn)題。其中不乏有價(jià)值的新觀點(diǎn)和跨學(xué)科的最新信息，具有較高學(xué)術(shù)和史料價(jià)值。該書可為從事教育理論、教育史研究及教學(xué)的科研人員和教師提高科研與教學(xué)水平提供借鑒，也可向教育行政管理人員、各級(jí)各類學(xué)校的教師和一切關(guān)心青年一代教育與培養(yǎng)的人士普及教育理論和教育史知識(shí)。

暫缺《當(dāng)代教育史研究與教學(xué)的主要趨勢(shì)》作者簡(jiǎn)介